淺談如何提高初中生寫作水平

江蘇省射陽縣特庸初級中學(xué) 韋銀貴

淺談如何提高初中生寫作水平

江蘇省射陽縣特庸初級中學(xué) 韋銀貴

寫作教學(xué)中有著豐富多樣的教學(xué)策略，但是想要提高學(xué)生的寫作水平，不僅要選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略，還需要教師和學(xué)生不斷地堅持與配合。本文對此進行了分析研究。

初中生 寫作 水平

作文在整個語文教學(xué)過程中占據(jù)著重要的組成部分，可以說是語文的“半壁江山”。但是，根據(jù)對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的研究和調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)不少初中生并不能打下這“半壁江山”，他們的寫作水平有待進步。如何提高初中生的寫作水平成為了當(dāng)前緊要的教學(xué)任務(wù)之一。在本文中，筆者將根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约簩懽鹘虒W(xué)的幾點看法。

一、適當(dāng)降低要求，循序漸進

無論是任何學(xué)科的教學(xué)，在開展時都需要尊重學(xué)生的認知和發(fā)展規(guī)律。學(xué)生的知識儲備都是一步一步增高的，同樣的，寫作技巧和方法的掌握也需要循序漸進。為了迎合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在開展教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)慕档鸵螅档蛯W(xué)生對寫作的畏懼心理。只有學(xué)生不害怕寫作時，才會主動對寫作進行探究。具體來說，我們可以設(shè)置專門的寫作課，在課堂上對學(xué)生進行不同任務(wù)的訓(xùn)練，如構(gòu)思作文的基本框架、訓(xùn)練寫作文的開頭或結(jié)尾、豐富寫作的情節(jié)、仿寫句子等等。總而言之，不能一開始就要求學(xué)生寫出一篇精美絕倫的作文，要通過循序漸進的學(xué)習(xí)，將大目標(biāo)化成零散的小目標(biāo)，一點一滴地完成寫作水平的提高。

某次作文課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)寫作一些新穎精彩的開頭。眾所周知，一篇作文的開頭對閱讀者有著重要的影響，直接關(guān)系閱讀者是否有意讀完這篇文章。因此，在寫作文開頭時，一定要句式新穎，描寫精彩，激發(fā)閱讀者的閱讀興趣。以“幸福”這個主題為例，在寫作文開頭時，可以這樣寫：

什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

利用設(shè)問的寫作方法，排比描寫幸福的定義，最后做出總結(jié)，這樣的開頭主題明確，寫法新穎，能夠有效激發(fā)讀者的興趣。

二、及時修改錯處，注重講評

寫作水平提高的過程是一個循序漸進的過程，在這個過程中，同學(xué)們不免會犯一些錯誤，如語病、錯別字、中心思想不明確、跑題等等。這些都是成長過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，即使有些學(xué)生寫作水平不錯，偶爾也會出現(xiàn)錯誤。這些錯誤并不是不能避免的，我們可以采取有效的策略來減少學(xué)生出錯。在開展初中生寫作教學(xué)時，教師要定期開展講評課，在課堂上對學(xué)生寫作中出現(xiàn)的錯誤進行講解和修改。時間久了，學(xué)生自然而然會注意避免出錯，及時改錯。講評課的開展具有重要的作用，它能夠讓學(xué)生意識到自己的不足之處，有則改之，無則加勉。還能夠提高學(xué)生的反思意識，促進學(xué)生自主探究寫作技巧。

病句時學(xué)生在寫作時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。例如：我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己，專門利人，全心全意為人民服務(wù)。這是某學(xué)生寫在作文里的一句話，這句話有著很嚴重的語病，它的句式結(jié)構(gòu)不完整，缺乏賓語。我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)什么呢？我建議他將這句話添上賓語，修改成：我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己，專門利人，全心全意為人民服務(wù)的精神/品質(zhì)/行為。這樣一來讀起來就通順多了。對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯誤，教師要給予充分的包容，并幫助學(xué)生對錯誤進行有效的修改，時刻督促學(xué)生寫完作文之后自己先進行檢查，通過閱讀找出明顯的錯誤，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

三、加強日常閱讀，勤寫多練

書讀百遍，其義自見。在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，閱讀，是獲取知識的重要渠道之一。就初中生群體而言，他們的閱讀量比較少，閱讀面窄，不利于掌握更多的知識。為了解決這一問題，我們應(yīng)該積極開展語文閱讀教學(xué)活動，讓學(xué)生通過不斷地閱讀來收獲更多的知識，開拓學(xué)生的視野。閱讀量提上去之后，學(xué)生掌握的詞匯、詩句、寫作方法也就更加豐富了，對于寫作水平的提高有著積極的作用。寫出一篇好的作文沒有捷徑，唯一的方法就是勤寫多練。在掌握一定的閱讀量之后，要勤于動筆，將自己的閱讀感受利用文字表達出來，通過不斷地閱讀，不斷地練習(xí)，相信學(xué)生能夠逐漸掌握各類作文的寫作技巧，并學(xué)會巧妙地運用這些技巧，提升自己的寫作水平。

我經(jīng)常讓學(xué)生在課余時間閱讀課外書，并寫下讀后感。班里有位學(xué)生在閱讀了《世界100文明奇跡》寫下了這樣的讀后感：這本書也是歷史的饋贈，文明遺跡總帶有一種強烈的浪漫意味，它們以飽經(jīng)風(fēng)霜的面容向世人展示著曾經(jīng)的故事：戰(zhàn)爭、信仰、權(quán)利、財富……它們給我們的不應(yīng)是深深的感嘆，而應(yīng)是啟迪、鼓舞，讓它激起我們創(chuàng)造的勇氣。有無數(shù)的奇跡在廢墟上拔地而起，歷史的奇跡從過去走向現(xiàn)在，讓我們想未來傳遞，并感謝這偉大的饋贈。這是真實看過這本書之后的有感而發(fā)，從內(nèi)容中我們可以看出這位學(xué)生的寫作水平已經(jīng)達到了一定的境界，他對這本書有具體的了解和合理的概括，這就是閱讀帶給他的財富。豐富閱讀量，勤動筆訓(xùn)練，一直以來都是有效提高學(xué)生寫作質(zhì)量的途徑。

長久以來，寫作一直是我們非常關(guān)注的問題。寫作教學(xué)中有著豐富多樣的教學(xué)策略，但是想要提高學(xué)生的寫作水平質(zhì)量，不僅要選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略，還需要教師和學(xué)生不斷堅持與配合，通過教、學(xué)、練的結(jié)合，打下語文的“半壁江山”。

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【6】胥延玲.閱讀積累思想，激勵收獲成功——“讀書報告會”打造放飛學(xué)生心靈的舞臺【J】.現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版）， 2013（04）

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