在游戲中培養小班幼兒良好行為習慣的研究

江蘇省如皋市如城大明幼兒園 錢貴珍

在游戲中培養小班幼兒良好行為習慣的研究

江蘇省如皋市如城大明幼兒園 錢貴珍

陶行知先生說過：“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。”因此在游戲中培養小班幼兒良好行為，也就是良好的行為習慣，是不可忽視的。

幼兒 培養 行為習慣

俗話說：沒有規矩，不成方圓。幼兒是祖國的花朵。良好的行為習慣對幼兒一生受益匪淺。教育家陶行知先生曾說過：“六歲以前是人格陶冶最重要的時期，這個時期培養得好，以后順著他繼長增高地培養上去，自然會成為社會的優良分子。”這就要求我們老師在日常生活游戲中尋找教育契機，創設環境，培養幼兒的良好的行為習慣。

一、不斷練習，遵守規則

一位哲學家說過這樣一段話：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。”小班的孩子剛入園，排隊、吃飯、入廁、睡覺，都是亂七八糟的。主要原因就是他們是家里的掌上明珠，在“眾星捧月”的氛圍里成長，他們習慣了想干嘛就干嘛。到了幼兒園，就說排隊喝水吧，個個爭著，搶著要排第一，排不到第一就插隊，插隊就會碰到別人，就這樣，每次喝水，總是有小朋友報告，他插隊、他把水灑在我身上，這些都會影響班級的正常秩序。我有點苦惱，隨意打開動畫片，黑貓警長吸引了我。又到了生活活動時間，小朋友開始喝水了，這次我學著黑貓警長的樣子，模仿他的聲音：小朋友排隊喝水啦，不會排隊的就跟我走。果然排隊喝水有所改善，不再擠在水龍頭那里了。

喝水結束，我和小朋友談話：“今天有沒有把水灑在自己身上或別人身上？”小朋友異口同聲說“沒有。”“今天為什么沒有？昨天為什么會灑在身上？”大家想了想都說：“有人碰到我，擠我，推我。”“今天為什么能夠排好隊，不推不擠？”“因為有黑貓警長呀！”“那我們每天找一個小朋友做黑貓警長維持秩序好嗎？”小朋友都同意了。從那以后，小朋友都養成了喝水排隊的好習慣。除了喝水，排隊做操，去餐廳吃飯，飯后散步等等都要求小朋友排隊，在不斷的練習中，小朋友養成了遵守秩序的好習慣。

二、老師以身作則，做幼兒榜樣

陶行知曾說：“德高為范，學高為師。”老師是幼兒的鏡子，老師的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構成他們學習的“榜樣”。我們幼兒園有一條游戲通道，通道的起點必須走過格子，走過柵欄（用水泥砌成），走過只容一人走的小道，小道一邊有小樹苗。整個過程如果誰錯了就是木頭人，必須有人營救（碰一下）才可以繼續。每次玩游戲秘密通道時，我都會故意走錯，變成木頭人，等別人營救。有的時候小朋友為了做英雄，不違規則秩序，只顧自己過通道不營救我。這時候我都會一直站在那里等，等到小朋友營救我以后，我都會說“謝謝你”，小朋友也會高高興興的說“不用謝”。

還有在日常生活中養成隨時遵守秩序的習慣，讓環境更為舒適，也為孩子們樹立好榜樣。每天的區域游戲時，我們都要求小朋友說話聲音輕輕，玩具輕拿輕放，結束整理歸位，遵守活動規則。當然活動結束也會有玩具掉在地上沒有整理好，我會撿起來輕輕的放在區角。集體活動時，我要求小朋友不要大聲說話，自己首先做到不大聲說笑，安安靜靜陪小朋友。這些潛移默化的影響，營造了一個安靜有序的學習、生活環境，讓孩子在這個環境中不斷的進步。

三、家園配合，共同促進幼兒良好秩序的養成

著名家庭教育家認為：良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期的效果！ 很多家長認為，孩子怕老師，聽老師的話，教育有學校就行了。常言說得好，父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行影響到孩子。試想一個經常闖紅燈的父母教育孩子養成秩序孩子會聽嗎？所有只有家園配合共同教育才會讓孩子養成遵守秩序的好習慣。在家里，父母可以要求孩子衣服放在固定的地方，玩具必須收拾在固定的地方，在幼兒園活動區，告訴孩子每個活動區最多進幾個小朋友，進到活動區插卡。標記卡滿后其他小朋友就不能進了。如果想進，只能第二天插卡進活動區。這個活動讓孩子明白，每個活動都有自己的秩序，必須遵守秩序。

還要積極與家長進行交流溝通，真正走到孩子的內心世界。通過共同的努力，促進孩子的健康的成長，從而養成良好的行為習慣，讓孩子們終生受益。

孩子在幼兒園的一日就像是一串美麗的寶石項鏈，游戲中的每一個孩子就是一顆顆寶石，教師應該讓每一顆寶石都閃亮發光。

總之，在日常游戲中積極為幼兒創造良好的環境，讓他們愉快有序的生活，然后持之以恒，孩子們良好的行為習慣一定會得到提高。