如何讓學(xué)生的筆尖靈動起來
——小學(xué)作文教學(xué)策略探究

江蘇省鹽城市鹽城小學(xué) 劉正霞

○佳作展臺○

如何讓學(xué)生的筆尖靈動起來
——小學(xué)作文教學(xué)策略探究

江蘇省鹽城市鹽城小學(xué) 劉正霞

要寫好作文，不僅需要大量去閱讀文章，更要做到會讀文章。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生們，給他們指明前進的方向，再加上學(xué)生們平常積累的知識，以及他們的努力，定能在作文上取得更大的收獲。本文對此進行了分析研究。

說到作文，可能是大多數(shù)學(xué)生比較頭疼的事情，但是又不得不承認(rèn)作文在考試中占有很大的分?jǐn)?shù)比例。怎樣在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇好的作文呢？這不僅需要大量的去閱讀文章，更要做到會讀文章。下面是我教學(xué)以來總結(jié)的經(jīng)驗，希望可以給老師們帶來一些幫助。

一、積累詞語、成語，奠定寫作基石

學(xué)生在寫作文的過程中常常會“詞窮”，絞盡腦汁想的詞語、成語放到作文中又不恰當(dāng)，又或者是畫蛇添足了，究其根本是因為他們在學(xué)習(xí)的時候沒有理解詞語的意思，沒有積累豐富的詞語和成語。所以老師的任務(wù)就是要讓學(xué)生們做到學(xué)以致用，舉一反三，課本和實例相結(jié)合。

例如，語文課本中的《美麗的南沙群島》是一篇優(yōu)美的寫景文，我們先讓學(xué)生自己去閱讀課文，把自己認(rèn)為優(yōu)美的或者是不理解的成語都寫在積累本上，學(xué)生沒有找到的成語、詞語老師要做補充。然后給學(xué)生們留出時間去查閱字典，讓學(xué)生自己動手解決問題才能記得更加牢固。這篇課文中的“搏擊風(fēng)浪、浩瀚、用之不竭、星羅棋布” 等等都是比較優(yōu)美的詞語，在學(xué)生理解了這些詞語、成語是什么意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用這些詞語、成語造句。學(xué)生們在閱讀課文或者是一些課外讀物中，要讓學(xué)生們善于總結(jié)分類所遇到的成語，詞語。哪些是描寫人物的成語，哪些是描寫風(fēng)景的成語，哪些是描寫心理活動的成語等等，都一一分類整理下來，方便以后查閱運用，用得多了看得多了，自然就有詞可寫。

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”語言是思想的“外殼”，也就是文章的皮膚。學(xué)會積累詞語、成語，運用他們，這是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生們積累的詞語、成語多了，理解了這些詞語、成語的意思，并且也能用這些詞語、成語造句，在一定程度上杜絕了寫作文的過程中出現(xiàn)沒詞可用，用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，那么就能明顯提高作文的效率和質(zhì)量。

二、運用修辭手法，豐富作文內(nèi)容

一篇好的作文除了詞語優(yōu)美恰當(dāng)之外，也要在作文中運用到修辭手法，這樣才能使你想描寫的物體、景色顯得更加生動形象，富有活力。這往往是好多學(xué)生都忽略的重點，卻也是一大難點。所以老師要做到有針對的練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生們靈活的運用上這些修辭手法。在寫作過程中做到事半功倍。

在這里我還想拿這篇典型的課文《美麗的南沙群島》舉例，課文中寫道：“她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力”，“碧波浩瀚的南沙海域，連波濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。”作者在這里運用了一組排比和一組比喻。首先我們要讓學(xué)生們知道排比和比喻在一篇文章中有什么作用，我們就拿其中的一個排比舉個例子，老師把他改成“她有許多的海洋生物和礦場資源以及海洋動力”，和之前的排比哪個表達(dá)效果更好？“碧波浩瀚的南沙海域，波濤很美，浪花很白”，這句話不用比喻句又會產(chǎn)生怎樣的效果？讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上感受一下排比句、比喻句和陳述句在表達(dá)上的效果差。在這鮮明的對比之下學(xué)生們就會更加理解排比句的表達(dá)效果比陳述句的表達(dá)效果更加的強烈，而且朗讀起來更加的順口。比喻句的表達(dá)效果比陳述句的表達(dá)效果更加的生動形象。在這強烈的對比下學(xué)生們自然而然地能意識到運用修辭手法的好處及作用。

所以通過這次對比讓學(xué)生們深刻了解到運用修辭手法在寫作中的重要性，在今后的寫作過程中相信同學(xué)們會事半功倍，作文水平會更成熟，更出色。文章的語言結(jié)構(gòu)更加整齊均勻，語言的表達(dá)也更加優(yōu)美。

三、抓住主題，理清寫作思路

關(guān)于抓住主題，理清結(jié)構(gòu)這個問題，對小學(xué)生來說是一件很難的事，有好多學(xué)生文字寫了一大堆，卻沒有重點，讓閱讀者不清楚要表達(dá)什么，這說明文章“跑題”了。有的學(xué)生在寫作文的時候結(jié)構(gòu)不清晰，結(jié)構(gòu)的好壞，直接影響文章內(nèi)容的表達(dá)，不在結(jié)構(gòu)上下一番功夫是很難寫出好的文章。

例如，小學(xué)語文課文《泉城》是一篇很典型的總分總結(jié)構(gòu)的文章。教師在讓學(xué)生閱讀課文之前，要讓他們先分段，文章中有幾段？用自己的一句話概括每一段講了什么事？根據(jù)每段的段意，這篇文章又可以分為幾部分？讓學(xué)生們帶著問題去閱讀，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就很容易了解到文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生了解了文章結(jié)構(gòu)的形式后，試著讓學(xué)生用總分總、分總、總分的結(jié)構(gòu)寫一下今天發(fā)生的事情，最好讓學(xué)生經(jīng)常用這種形式寫日記、周記，這樣形成習(xí)慣后對于以后的寫作就能抓住重點，結(jié)構(gòu)上做到整齊有序。

如果說詞語是一篇作文的基礎(chǔ)，修辭手法是一篇作文的特色，那么結(jié)構(gòu)則是一篇文章的精華所在。讓學(xué)生們寫日記在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的結(jié)構(gòu)寫作習(xí)慣，清晰結(jié)構(gòu)思路，這樣不僅對寫作有一定的幫助，在以后的閱讀理解中也能起到至關(guān)重要的作用。所以寫好一篇文章，結(jié)構(gòu)的有序性是必不可少的一部分。

小學(xué)作文是為了打下扎實的基礎(chǔ)，所以在上小學(xué)的期間基本功要練扎實。我常常告訴學(xué)生的一句話就是：語文來源于生活，又高于生活，你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆認(rèn)真的心，就能領(lǐng)悟到語文作文的要領(lǐng)。如果把寫作文比作是蓋房子，那么結(jié)構(gòu)則是整個房子的框架，修辭則是不同風(fēng)格的各個房間，詞語則是所有房間里面的各種裝飾品。我們需要做的是正確的引導(dǎo)學(xué)生們，給他們指明前進的方向，再加上學(xué)生們平常積累的知識，以及他們的努力，定能在語文作文上取得更大的收獲。

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