如何有效收集素材 突破高中作文寫作瓶頸

遼寧省遼陽市第三高級中學 胡雪梅

如何有效收集素材 突破高中作文寫作瓶頸

遼寧省遼陽市第三高級中學 胡雪梅

高中作文寫作是高中語文學習中的一個重要組成部分，是高中語文學習體系中的一項重點工程，是高考對高中語文學習內容考察的一個重要目標。高中作文寫作在語言表達學習中占據了很重要的地位，在一張語文考卷上，作文的分數所占的比例還是很大的，并且歷來作文寫作都是考場上的重頭戲。然而，實際情況是，許多高中生在學習語文、備戰高考的過程中，都會遇上一個高中作文寫作的瓶頸期。如何去突破這個瓶頸期就成為了一個重要問題。而有效地收集素材就是一個解決問題、突破寫作瓶頸期的行之有效的方法。需要直接明了地指出來的是，有效地收集素材與閱讀是絕對分不開的。要想有效地收集素材，就必須重視閱讀，加大閱讀量，拓寬閱讀視野。

高中作文 寫作瓶頸 突破 收集素材 閱讀

高中寫作是衡量學生的綜合語言能力和應用水平的一項重要指標。高中作文寫作在高中學習中占有相當足的分量，是學習中不可或缺與不可替代的學習內容。要想促進學習，提高學習成績，培養語言表達能力，提高語言運用素質，那么作文寫作就是一個不可避免的話題和版塊。而有效地收集素材，是在高中學習階段里突破高中作文寫作瓶頸的一個重要辦法和對策。要想收集素材就不得不與閱讀聯系起來，加大閱讀量、拓寬閱讀面、拓展閱讀視野是積累與收集寫作素材的有效手段和途徑。如何有效地收集素材、如何突破高中作文寫作瓶頸都是高中學習中需要注意和重視的問題。所以，如何有效地收集素材來突破高中作文寫作瓶頸是一個重要研究課題。

一、立足課堂，挖掘教材，積累寫作素材

進行寫作，最基礎的就是要有東西可寫。學生在進行寫作的過程中，無論是針對什么題材，先要讓大腦里有內容，知道可以寫什么，在自己的文章里能夠加入什么內容，這也就是所說的“寫作素材”。如果學生連寫什么都不知道，每次遇到寫作都要抓耳撓腮卻還是腦子里空空如也，半天都難以動筆，那還從何去談突破高中作文寫作瓶頸，提高寫作能力。要想有東西可寫，就必須要收集素材，而收集素材的一個源頭就是課堂、就是教材。課堂與課本教材屬于現成的方便的資源，高中生必須要抓好這一點。在課堂上，在老師的教學中，學生要是多留意平常學習的課本和教材，會發現其實課本教材上就會有很多可供寫作引用的素材。課本上收錄的文章有相當一部分是屬于人物傳記的，介紹了一系列的名師大家，展現了許多的古今中外、卓有建樹的文學家、史學家、科學家等。如經“韋編三絕”苦讀而成為至圣先師受歷代儒生推崇的孔子；憂國憂民、潔身自好、“舉世皆濁，唯我獨清”的屈原；豪放飄逸、性喜自由、“安能摧眉折腰事權貴”的李白；沉郁頓挫、萬方多難中成就的詩圣杜甫；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞浮@些都是很好的寫作素材。學生需要在日常的語文學習中多留意、多發現，養成隨看隨記的好習慣，也就是說在看書的過程中遇到了好詞好句好的篇章段落等寫作素材就要及時把它們摘錄收錄下來。這樣既能加深自己的印象，又方便自己在下一次的寫作中有素材可以參考、可以引用、可以提取，不至于寫作時搜腸刮肚也找不出能用的素材。

二、尋找課外資源，拓寬閱讀視野，擴大收集素材的空間

要想接觸收集足夠量的素材去應對高中頻繁的寫作訓練與達到可以突破高中作文寫作瓶頸的閱讀要求，僅僅滿足于課堂上老師的教學與課內教材上的寫作素材是遠遠不夠的。這只會讓學生對語文閱讀與素材收集的視野局限于小范圍，這個高中作文寫作瓶頸還是無法突破。所以，為了加大閱讀量，拓寬閱讀視野，尋找更大的素材資源與收集空間，教師需要激勵學生發揮主觀能動性，高中生自己也要自主自覺把眼光放得更遠，積極主動地去尋找課外資源以加大閱讀量，收集素材。課內的閱讀經典不可缺少，課外的優秀的名篇名章也不可以忽視。比如，《堂吉訶德》《雷雨》《圍城》等，學生在閱讀的過程中注意揣摩人物的心思，分析人物性格，進而充分了解人物形象。需要注意的是，寫作素材不僅僅局限于人物素材，其他方面的寫作素材也是需要高中生掌握的。在這個網絡信息時代，存在著海量資源，那么高中生就可以很好地利用這個條件，在網絡中進行搜索，以便了解到社會時事、政治熱點以及名家的實時動態，這些也屬于拓寬閱讀、收集素材的方式方法。將這些收集到的更具時代感與新鮮度的寫作素材和寫作資料運用到自己的作文中去，尤其是針對一些現在高考所重點考察的議論文，能使他們的作文寫作更具有內容，更具有思想，能夠有效地使作文的水平提高一個層次，從而突破高中作文寫作瓶頸。通過為高中生打造課外課堂，將閱讀經典和了解信息的視野放寬，能夠有效地收集到素材來突破高中作文寫作瓶頸。

【結 語】

素材是寫作中的一個不可或缺的內容，是組成一篇文章的重要部分。要想通過有效收集素材來突破高中作文寫作瓶頸，就必須要認識并重視閱讀的重要性，要充分認識到閱讀是收集素材的一個基礎，也是寫作的一個基礎。通過閱讀能夠接觸到更大范圍的寫作素材，也是在閱讀的過程中才能夠積累收集到素材，從而將它們運用到作文中，豐富作文的內容，增加看點，提升作文的整體質量和水平。所以，要想有效收集素材來突破高中作文寫作瓶頸，高中生先要有閱讀的意識，培養良好的閱讀習慣。這不僅是應對高考的要求，還是提高自身素養的要求。

【1】張顯輝.高中語文課內閱讀促進學生寫作的實踐研究【D】.哈爾濱師范大學，2014

【2】程坤.淺談農村高中語文作文教學【J】.山西青年（下半月），2013（12）