小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

浙江省臨海市白水洋鎮大園小學 蔡禮平

小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

浙江省臨海市白水洋鎮大園小學 蔡禮平

小學語文是一門思想性很強的基礎學科，語文對于學生的思想和心理有很好的教育作用，所以語文教學也是對于學生進行道德教育的有效途徑，通過在語文教學過程中滲透道德教育，能夠促進學生情感觀和價值觀的養成，從而達到培養學生語文能力和人文精神并舉的目的，對學生進行有效的道德教育。本文從小學語文教學過程中對于德育的錯誤認知入手，分析了滲透道德教育的必要性，對于小學語文教學過程中滲透道德教育的特點進行了闡述。

小學語文 語文教學 道德教育 有效滲透 途徑方法

小學時期是一個人正式接受學校教育的開端，這個時候學生的年齡特點決定了他們的思想、素質、世界觀和價值觀的形成，所以學生需要教師的正確引導，促進學生的德智體美全面發展，而道德教育又是十分關鍵的，不僅對學生今后的發展起著重要的作用，同時還影響著學生學習習慣的養成。在小學語文教學過程中滲透道德教育是非常合適的，通過德育的滲透讓學生的思維水平和道德素養一起提高，從而還能將語文課堂的教學質量大大提升，從而促進學生的全面發展。

一、在小學語文教學過程中對于德育的錯誤認知

伴隨著我國教育制度的改革，素質教育的不斷發展，越來越多的教育工作者開始重視學生的德育教育工作，德育是對學生影響很大的一方面，但是就目前教學形式來講，德育教育還是存在一些問題。受到傳統教學觀念的影響。在小學語文教學過程中，教師往往只重視對于學生語文基礎知識的教學，而忽略了在教學過程中滲透道德教育，殊不知，浪費了對學生進行道德教育的好時機。面對升學的壓力，無論是學校還是教師都只看重學生的學習分析，忽略了學生心理的發展，僅僅把語文當做是一門簡單的學習學科，而忽視了進行德育滲透的作用。

其次，在小學語文中進行道德教育時，教師忽略了學生的主體地位，即使進行道德教育，教師也只是機械的對學生進行灌輸，而沒有真正從心里上關心學生的想法，這樣學生對于德育的認知僅僅停留在表面，而沒有意識到德育的真正內涵，教師不會從學生角度考慮德育的作用，不關心學生是否按照德育的要求去嚴格規范自己，忽視了語文教學對學生內在情感的升華，沒有真正把握好語文教學的核心。

二、在小學語文教學中德育滲透的必要性

在小學語文教學過程中滲透德育是非常有必要的，主要體現在以下幾個方面：首先，對于在小學語文教學過程中滲透道德教育這件事，很多學校已經意識到其重要性，在語文教學過程中滲透道德教育是對于小學德育的補充，是德育的重要組成部分，道德教育在小學語文教材中有很多體現，而且對于小學生來講更加形象生動，在小學語文教學過程中滲透道德教育可以說是進行德育教育的一種基本方式。

其次，在小學語文教學過程中滲透道德教育能夠促進小學道德教育的開展，小學語文教學過程根據國家教育部門對小學生的德育教育要求進行及時的更改和調整，能夠促進國家德育教育工作的完成。

三、在小學語文中滲透德育的特點分析

1.具有層次性

對于在小學語文教學過程中滲透德育要根據學生的年級和年齡有針對性的進行開展，使得德育教育符合學生的年齡特點和心理特點，這就是其層次性，這里的層次性主要體現在對于不同年級學生進行課文內容的講解上，根據年級特點逐漸滲透，既能讓學生易于接受還能達到良好的教學目的。

2.具有審美性

語文不同于其他科目，語文課文很多都是優美華麗的，對于語文的學習本身就是對于美的鑒賞，無論是閱讀教學還是對于學生的寫作教學，都是教育學生欣賞美，發現美，使得學生的思想受到美的熏陶，從而讓學生在學習美的過程中有了辨別是非美丑的能力，促進學生審美觀的養成，也是進行德育教育的重要方面。

3.具有滲透性

滲透性是小學語文教學過程中進行德育教育的最大優勢，也是基本特性，將德育滲透于語文教學的任何一個環節，包括課堂教學，課下作業及考試過程，通過對語文課文的學習能夠從很大程度上讓學生了解中華傳統文化，增強民族自信心和自豪感，讓學生在語文的學習過程中感受到祖國的大好河山。

四、在小學語文教學過程中滲透德育教育的有效途徑

1.在小學語文課堂教學過程中進行滲透

語文課堂教學是進行語文教學的基本途徑，在教學過程中，教師應該充分尊重學生的主體地位，在課堂上引導學生積極的進行思考，小學語文的教學內容主要是講解一些優秀的人物事跡或者是描寫祖國的壯美河山，所以在語文的教學過程中與道德教育進行有機的結合是非常有必要的，首先教師應該對于將要學習的教材給學生進行細致的分析，抓住文章的核心，促進學生對于課文的理解，在這個過程中逐漸進行德育滲透；在講解到優秀人物的時候，教師應該充分利用榜樣形象向學生講解英雄人物事跡，讓學生學習他們的優秀道德品質，從而達到德育滲透的目的。

2.在寫作教學過程中進行滲透

作文教學也是滲透德育教學的主要途徑，在學生進行寫作的過程中，教師應該科學進行引導，引導學生抒發自己的真實情感，抒法積極的思想，教師應該對學生加強理解，明白學生內心的真實想法，這樣就能聯系學生實際進行引導，讓學生感受生活的美，感受祖國大好河山的美，在寫作過程中不斷升華自己的內心，幫助學生形成健全的人格。

【結 語】

綜上所述，在小學語文教學過程中滲透德育教育是非常有效的途徑，教師要把握時機，對學生進行合理的引導，培養學生的高尚情操，增強學生的自身修養，促進學生全面發展。

【1】黃曉梅.如何在小學語文教學過程中滲透德育【J】.創新教育，2010

【2】戴長貴.淺析小學語文教學中滲透德育教育的途徑【J】.探索，2008

【3】朱紅梅.小學語文教學中滲透德育教育的途徑與方法【J】.德育在線，2013