初學追憶

別署文閑武疏，行齋。1973年3月生于江蘇。5歲起師從滬上方敬先生。畢業于南京藝術學院，后入中國美術學院現代書法研究中心高研班，導師王冬齡先生。現為中國美術學院現代書法研究中心“同人道”成員，中國書法家協會會員，中國藝術研究院、江蘇省國畫院、浙江蕭山畫院特聘書畫家，杭州之江畫院藝術指導，杭州三希堂書畫院副院長。出版有《中國優秀中青年書法篆刻家——祁斌卷》（西泠印社出版社）、《感受筆墨》等，參與編寫省級美術教師教學指導用書，參與編寫《王羲之王獻之全集》等。有多篇文章、鑒評和作品發表諸刊，先后發表文字40余萬。獲國家教育部藝術教育論文三等獎、省級藝術教育論文一等獎。被教育部藝教委授予金燭獎。

主要展事

首屆全國名家精品邀請展

首屆全國青年書法展

第五屆全國篆刻展

首屆國際草書邀請展

當代國際草書邀請展

十年傳媒林散之獎全國藝術大展

中國美術學院現代書法研究中心首屆“同人道”藝術展

全國九城聯展

“花·夢”——章利國、祁斌大理州博物館“中國大理書畫邀請展”

“自在飛花”——章利國、祁斌杭州湘湖美術館、嘉興吳一峰藝術館書畫邀請展

“花·影”——章利國、祁斌、魯大東、許適廈門書畫邀請展

“以古為師”——魯大東、黃文斌、祁斌書法作品廈門筼筜書院、蘭亭筆莊邀請展等

小時候的記憶并不模糊。三歲的時候，用鉛筆寫下了五個字：毛主席萬歲。那是人生中的第一次握筆，記得寫得很大。從此，愛上了削鉛筆，愛上了寫字。然后，因為出自教師家庭，母親需帶著我放個小凳子在教室前角，和一年級的孩子們一起聽課，并且一起答競賽卷——錯發了三年級的卷子到一年級，我考了56分，片區第一。母親可能覺得學習還能跟得上，就這么讀了下去。那一年，5歲。

是年，讀了《封神榜》和《三國志》，繁體豎排那種，連蒙加猜，但一發不可收拾。最重要的是，上海成人教育研究院院長、中國教育學會理事方敬先生回鄉安置文革期間被迫害致死的先父方傳倫先生的遺骨，并誓承先父遺志，在鄉鼎助辦學，澤被后人。因敬先生為海上名宿黃葆戉、沈尹默弟子，故助學同時選成人教書法。于是悄悄旁望，趁先生與三四位學習者一旁休息喝茶之時，趕緊蹭過去踮著腳尖捉筆涂鴉。先生大喜，親手做了寬寬大大的木凳，墊在我腳下，從此，便和已經工作的幾位學長一起，開始了書法的學習之旅。

先生大多在各地講學，每年回鄉一到兩次。于是，每次離開便會布置學習重難點諸計劃和任務，回來時檢查完成情況如何。幾番如此，極易養成良好的自學習慣。逐漸，便是自己在帖中找問題找疑點，努力研究解決，著實不解的就等著先生回來求教。

有些初學者受以訛傳訛之影響，認為寫字要快，認為初學字帖不能求高深難度而要先簡單后中等再求深邃，認為一個字反復練習功到自然成，認為臨帖不要放大要保持原樣。真實的是：初學臨帖如果字跡太小，落、行、折、轉、收諸多動作尚未來得及體會，筆畫已經完成，沒有辦法掌握最簡單的技巧；不對筆畫結構等等進行詳細準確分析，一個字寫的再多遍也只是錯誤的累積，養成了不求甚解的習性；故而臨帖不僅僅是臨寫得慢，關鍵是臨寫之前的科學分析；關于難易，初學龐中華或初學羲獻、禮遷，分別會造成什么樣的發展后果誰都知道，進步的過程和難易的選擇程度并無重要關聯，而層次的高低取舍直接影響到現在和以后的發展過程。另個一角度說，學到王羲之十分之一，也勝過學到何紹基十倍。所以說臨帖不怕求高，高能使人更遠，并且臨帖是有捷徑的，這個捷徑就是科學的方法。

入紙落筆的角度，虛實的呼應相生，方圓的互換對比，行走的輕重緩急，腕肘的剛柔相濟，結構的開合收放，行氣的生發調和，章法的和諧統一……只有隨時帶著這樣的思考，才能逐漸形成良好的習慣和方法。這些大多是先生的教學理念，如今回報用于桃李之園，頗多益處。

若干年前讀書的時候，見王冬齡先生臨帖示范，慢到半小時只幾個字，便曰創作筆走龍蛇恰如飛舞，和臨帖的書寫速度可完全是判若兩人。先生答曰：臨帖是為了吸收營養吸收營養再吸收營養，所以越慢越好，吸收好了就能用在創作上，只要你能控制的好，快又何妨！

一直在學習的路上，點滴小事，以期對大中小學生們有所補益。