語言環境在文學作品中的意義

摘 要：作為一個歷史悠久的文明古國，我國在不同的歷史條件下創作出了許多別具特色的作品，在文學創作的過程中，語言環境對文學創作起著至關重要的作用，它不僅增強著文學外在的感染力，而且也影響著讀者對于作品優劣的評判。本文針對語言環境進行了簡單的闡述，并探討了其對于文學作品的意義。

關鍵詞：語言環境 文學作品 意義

任何文章或書籍的好與不好通常會受到很多因素的影響，事實上，作家在確定作品主題時已經使該作品與其他作品有了一定的差異。要想深入研究作品的寫作目的，一方面要了解該作品的主要內容，另一方面則需要對其中的語言文字展開深入的研究。在影響文學作品的眾多因素中，語言環境對作品的好壞起著非常重要的作用，不同類型的文章往往需要不同的語言環境。因此，研究該因素對文學作品的影響能夠更好地了解作品的價值。

一、語言環境概述

語言環境對作品的好壞起著非常重要的作用，不管是什么類型的文學作品，恰到好處的語言表達都能為作品帶來增光添彩的效果。站在宏觀的層面看，所謂的語言環境便是日常生活中人們的談話內容；從微觀層面看，則是語言對作品產生的各種各樣有利的或是不利的影響，它們之間具有非常緊密的關系。近年來，國內越來越多的專家學者開始意識到語言環境的重要性，因此對該領域的研究也逐漸增多。科學地應用語言環境可以更好地向讀者展示作品中的各種形象，并且能夠進一步增強作品對讀者的吸引力。

二、語言環境的特點

通常情況下，絕大部分作家在寫作時對語言環境都有著非常嚴苛的要求，只有這樣才能更好地體現出作品需要傳達的中心思想。實際上，語言環境的結構并不簡單，它是依據作品的整體思路最終形成的與之有關的環境，從而將作品的整體內容以及思想感情更好地傳達給讀者。近現代以來，人們對作品的理解能力越來越強，作品的語言性、文學性、針對性等語境特點能夠被讀者更好地掌握和了解。

（一）語言性

漢語言是我國傳統文化中最重要的組成部分之一，我國文學作品中的語言也是由各種類型的漢語言構成的，這實際上便是文章語境的最根本的特點。語境對于任何一部作品來說都起著至關重要的作用，語言性在表現文章主題思想和特色的過程中更是起著必不可少的作用。語言性是體現作品語境的最重要的內容之一。要想創造一個良好的語境就不得不嚴格地遵從語言性的標準和原則，不管是對文章的字、詞、句還是語法都應當展開深入的探究。

（二）文學性

文學作品的表現方式豐富多彩，科學合理地應用各種語言可以更好地深化作品的主題，傳達作品的思想，增強作品的文學性。不同年代作品對語境的要求也有所不同，其所呈現的文學性也存在一定的差異。

（三）針對性

我國的文學具有很長的發展歷史，各個時期的作品都能在很大程度上體現出當時的時代特色。針對不同時期的作品，我們應當采用不同的視角和方法進行分析，只有這樣才能充分體現出作品的魅力。一般來說，語境實際上擁有很強的針對性，不同作品的語境往往存在一定的差異，因此，只有科學地應用語境才可以為文學的發展提供更好的條件。

三、語言環境之于文學作品的意義

（一）對于文學作品表現力的影響

每部作品都有獨具特色的表現力，并且作品在表現自身主題思想時往往會涵蓋多方面的內容，從當前的發展現狀看，語境對作品的創作具有非常重要的影響，充分合理地應用語言能夠更好地表現作品的價值。怎樣應用語言才能充分地體現作品的價值和魅力是很多人都會思考的問題，有時，同一個語義采用不同的方法去表現便會呈現出不一樣的意境，對整個作品的結構和內容也會有所影響。例如：“我到了自家的門外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”這句話出自魯迅的《故鄉》，當描寫母親的行為時，作者用的是“迎著出來”，但是當描寫侄兒的行為時，作者用的便是“飛出”，通過這樣的描寫能夠很好地刻畫出母親與侄兒的年齡差異以及雙方的行為特點。假如去掉動作描寫，只是寫成“母親早已出來了，八歲的侄兒也跟著出來了”，這樣一來，語言就會顯得比較乏味無趣，無法體現出宏兒活潑開朗、步伐輕快的特點。

（二）對文學作品寓意的理解

不管是什么類型的文學作品，作者在寫作時都希望通過作品傳達一定的思想，語言環境能夠突顯作品的思想，提升作品的價值，并且能將作者的思維與文字緊緊地聯系在一起。通常情況下，作品的人物和語境往往呈現出協調統一的狀態，也就是說，文學作品的內容設置一旦改變，語境也會隨之發生變化。通過語境來烘托作品氛圍，其表現形式會變得更加豐富多樣。魯迅在寫作過程中非常喜歡將人物和語境聯系起來，讓自身的思想通過小說淋漓盡致地表現出來。例如：“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正、質樸、博學的人。”這段話出自《從百草園到三味書屋》，作者在散文中對壽老先生的刻畫生動而形象。首先，他通過“高、瘦、須發花白、大眼鏡”等外貌描寫對老先生進行了直觀的刻畫；其次，通過描寫先生在行禮前以及行禮后的答禮更加深入地刻畫了老先生謙遜的形象。此外，作者對字詞的使用也非常得當，一方面體現了壽先生的禮貌，另一方面則展現了我國傳統教育的狀態，通過這些描寫也道出了作者之所以喜歡在三味書屋學習的原因。

（三）文學作品中詞義的選用

一個詞語在不同的語言環境下所要傳達的意思往往存在一定的差異，這就要依據實際語境進行分析。詞語在文章中表達的或許是它的字面含義，或許是它的深層含義，抑或是言外之意。通常來說，字面含義很好理解，只要知道這個詞語的真實意思就行。字、詞、句是漢語中三個十分重要的語言層次。字詞組合不同，所傳達的意思便不同。詞義的表現形式十分豐富，它們均是通過不同的語言環境體現出來的。比如：“以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪。”這句話出自魏巍的《誰是最可愛的人》，在這句話中，作者共寫了兩次“英雄”，第一個用“有”做謂語，用“這樣的”進一步修飾，第二次寫的則是“英雄的國度”，從中可以看出，這里表現的是這些人擁有的英雄品質。除此之外，前文的“驕傲”與后文的“自豪”相互呼應。事實上，作者能夠如此靈巧地運用這些詞語便是因為對字詞的意思非常了解，這樣才能在不同的語境下選擇合適的詞語，從而為文章增添光彩。

（四）對于文學作品意境的補充

語言環境往往可以對語句的含義起到補充作用，通常這種作用主要用于對字詞的深層含義以及言外之意的理解上，語句的這兩種意義一般要根據具體的語言環境進行分析。近些年來，作家們在寫作過程中常常使用“意境補充”的方法，掙脫了傳統文學中常常采用的比較固定的語言模式，這對現當代文學的發展具有積極意義。很多優秀的作者都曾用過意境補充的方式，例如朱自清，他在《荷塘月色》中寫道：“沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路，這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。”在描繪了荷塘后，朱自清又用“曲折”“幽靜”等詞對荷塘周圍的情況做了進一步說明，從而使讀者對荷塘有了一個更深刻的了解。假如讀者無法理解作者的“意境補充”，便無法從根本上了解文章的中心思想。朱自清使用“寂寞”來形容路，讀者若不知道文章的寫作背景，便無法了解作者的用意。實際上，作者是借用“寂寞”的路來表示自己對現實的不滿，真正“寂寞”的是作者自己。

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作 者：洛桑扎西，青海民族大學文學與新聞傳播學院

2013級本科在讀，漢語言文學（文秘方向）專業。

編 輯：杜碧媛