提高學生興趣 鞏固學習效果

李寧

提高小學生的英語水平成為擺在小學英語教師面前的十分嚴峻的課題。筆者在多年的教學實踐中認識到，小學英語教學的關鍵在于抓好兩頭：提高學生的學習興趣和鞏固學生的學習效果。

一、提高學生興趣，讓學生主動地學習英語

（一）采取新穎的導入方式，引發學生的興趣

1.歌曲導入

例如：在教授“Amy likes Barbie dolls.”這一單元時，教師可先引入歌曲We like toys.將本節課的教學內容在輕音樂繚繞的氛圍中介紹給學生，使學生立即對新課學習產生濃厚的興趣，并很快就能掌握“teddy bear，jigsaws，dolls，toys”等單詞的讀音，這時教師再適時地引導學生進行句型和對話練習，最后以表演和游戲等方式鞏固本節課的學習內容，從而高效率地完成教學任務。

2.游戲導入

上課伊始，教師安排六位學生做“網魚”的游戲并放音樂伴奏。學生一下子來了興致，做游戲和看游戲的同學都興高采烈。做完游戲以后，老師告訴學生，這是英國的小朋友經常玩的游戲，他們邊玩邊唱英文歌，名字叫London Bridge is falling down.“你們想學這首歌嗎？今天我們學習的這一單元就有這首歌曲，讓我們一起來學唱吧！”學生很快就能學會唱這首歌曲，然后學生以小組為單位邊唱邊做“網魚”的游戲，學生的興趣自始至終都很高漲。

3.故事導入

教師問學生聽過小紅帽的故事嗎？學生多數都說聽過。教師指名讓一位學生講一講這個故事。講完后教師問學生：這個故事還可以用英語講，你們想聽嗎？今天老師就教大家用英語來講這個故事。名字叫：Little Red Riding Hood. 然后教師放故事錄音，請學生邊聽邊指著課文中相應的句子和圖片，猜測故事的大概內容。之后教師再請學生來翻譯課文的意思，并逐句領讀故事。當學生學會用英語講“Little Red Riding Hood”時，強烈的成功感就會油然而生，從而使學生對接下來的學習內容更充滿了興趣和期待。

（二）采用“任務型”教學方式，激發學生的興趣

《義務教育英語課程標準》要求小學生“能用簡單的英語互致問候；能根據所學內容表演小對話或歌謠；在學習中樂于參與，積極合作，主動請教”。這些要求非常適合采用“任務型”教學方式來完成。如果教師能夠根據教學內容，設計一些貼近學生實際生活的教學活動，就能很好地激發學生的學習興趣，從而高效率地完成教學任務，可讓學生以合作的方式自編一個小對話。例如，談論運動方式：

A：I can jump far. Can you？

B：Yes，I can. I can jump high. Can you？

A：No，I cant. I can run fast. Can you？

B：Yes，I can. I can ride fast. Can you？

A：No，I cant.

二、鞏固學習效果，讓學生牢固地掌握已學過的英語

（一）開展多種英語競賽

1.學生課后練習所學過的英文歌曲，選出最喜歡的一首準備參加比賽。對這首自選歌曲的語音、曲調要反復揣摩、正音，達到自己認為滿意的程度。

2.教師安排比賽的時間，分初賽和復賽進行。初賽時每名學生唱一首必唱歌曲和一首自選歌曲。教師根據學生的演唱水平評選出前十五名學生進入決賽。決賽時每名學生只唱一首自選歌曲，要求以表演唱的形式，體現兒童活潑可愛的性格特點。學生載歌載舞、聲情并茂的演唱會讓人感受到兒童特有的健康向上和朝氣蓬勃。

（二）組織學生觀看英語VCD

1.教師要選擇好適合學生觀看的VCD內容。切記選擇的內容的難度要循序漸進，太難會讓學生望而卻步，結果適得其反。

2.教師應通知學生每周在電教室觀看VCD的固定時間，確保學生能充分利用每次觀看VCD的時間，最大限度地提高學生的英語水平。

3.為了達到最好的學習效果，教師還需對每次觀看的內容進行指導。具體做法如下：

（1）觀看之前，教師向學生介紹大概內容，讓學生對學習內容有一個大致的了解。

（2）觀看中，教師要督促學生大聲跟讀英語句子并猜測句子的意思。（不是讓學生一定將句子翻譯成中文，理解即可，應注意鼓勵學生直接用英語思維。）

（3）教師將VCD中的生詞、新句寫在黑板上。看完片子后，教師可給學生做適當的講解并領讀。

通過一段時間的觀看，學生會迷上這項活動，每周都盼著去電教室看，這種吸引力會使學生在課外仍對英語學習保持濃厚的興趣，課內也會更愛學英語。“課內外結合”，從而使學生在課內的學習效果更加持久。

總之，只有真正地把學生的興趣調動起來，學生在課上才能真正地學會英語知識，并自覺地運用英語進行交際；而課外教師還要通過各種途徑鞏固學生在課內學習的知識，兩方面結合在一起，就能大幅提高學生的英語水平，圓滿地完成教學任務。

編輯 張珍珍