只為那一抹笑顏

王芳

摘 要：要做一名快樂的、嚴(yán)慈兼并的老師。只有感受到快樂，工作才會有動力。不為取悅偶然路過的行人，只為學(xué)生那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

關(guān)鍵詞：快樂；嚴(yán)慈兼并；老師

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。自從登上三尺講臺，我就踐行著用愛心滋潤每一棵幼苗，讓他們在肥沃的土壤中開花、結(jié)果。

魏書生老師曾說過：如果你把學(xué)生看成天使，你天天就會活在天堂里；如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，你天天就會泡在地獄里。所以我們在教育學(xué)生的過程中，無論學(xué)生做錯了什么事，無論學(xué)生的成績多么不理想，我們都要多一些寬容，多給孩子一次成長的機會。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，保持愉悅的心情。心情好了，我們的辦法就多了，教學(xué)策略也會隨之提高。

田××是四年級時轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的。他是個“怪”孩子，只要一上課，他就趴在桌子上睡覺，從不聽老師講課。我想如果能調(diào)動起他學(xué)習(xí)的興趣就好了，有了興奮點，說不定他就顧不上打瞌睡了！于是，我就開始留心查找他的優(yōu)點。直到有一天，我正在教室批改作業(yè)時，突然聽到有人在唱歌，我循著聲音望去，看到的竟然是田××，這讓我大吃一驚。他當(dāng)時坐得非常端正，認(rèn)真極了，表情很投入，如癡如醉，和平時萎靡不振的樣子簡直判若兩人！唱完了，我趕緊對他說：“原來你喜歡唱歌啊！你唱得真好聽！喜歡唱什么歌啊？”他一連說了很多當(dāng)前最流行的歌曲，這讓我也大吃一驚！“這么多歌，你是怎么學(xué)會的？”他告訴我說聽幾遍就會了。看來，孩子還是對自己感興趣的東西學(xué)習(xí)起來挺快，這充分證明了孩子的智商沒有問題，我就更有信心了！我夸獎他很聰明。又告訴他：“兒童歌曲也有很多很好聽的歌，也應(yīng)該多聽。無論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內(nèi)容，我們都可以去接受。”他點頭很認(rèn)可并答應(yīng)我，以后有時間要為全班同學(xué)表演。從那以后，只要看到他想睡覺時，就悄悄地走到他身邊對他說：“挑戰(zhàn)自己，堅持不打瞌睡，下課后就讓你給全班同學(xué)唱歌！”快下課了，我特意留出兩分鐘的時間，對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，這節(jié)課大家狀態(tài)很好，為了鼓勵大家，我特意請來著名歌星為大家獻(xiàn)歌一曲，他就是著名的田××！”

從那以后，孩子的狀態(tài)發(fā)生了很大的改變，變得樂觀、開朗了！我也努力發(fā)掘他身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他點滴的進步，我就在同學(xué)們的面前表揚他！現(xiàn)在，田××在課堂上認(rèn)真聽講，犯困時就自覺站起來聽課，還積極舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績有了快速提高。看到他的進步，我感到很欣慰，以前的煩惱早已煙消云散，蕩然無存，隨之一股幸福感油然而生。

如有一次課間，我看到馬××在偷偷哭，就快步走到她身邊問她是不是不舒服，她搖搖頭，說想媽媽了。馬××跟著爸爸在市里上學(xué)，媽媽在老家，一個月才能見媽媽一次。她的爸爸因為單位加班，星期天沒有回老家，所以就想媽媽了。知道原因后，我輕輕地對她說：“你看，你多幸福啊！爸爸媽媽這么愛你，讓你來城里上學(xué)！雖然不能每周都見到媽媽，可是，爸爸不是每天陪著你嗎？你已經(jīng)長大了，要堅強呢！來，讓老師抱抱！”聽了我的話，馬××立刻站起來，我把她緊緊地抱在懷里，感覺到她的身體在顫抖，我用雙手不停地?fù)崦＿^了一會，她告訴我不想媽媽了，她還說聞到媽媽的氣息了，并露出甜甜的微笑。我告訴她，以后再想媽媽了就來找我。她高興地答應(yīng)了。這時的我眼中溢滿了淚水，那是幸福的淚水，我滿足了一個孩子小小的心愿，使她的心靈得到了安慰。原來，幸福就是這么簡單，老師的幸福感就是這么容易擁有！

教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。

在班級中我開展了“一人一崗各負(fù)其責(zé)”的活動。讓學(xué)生明白每一個人在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體作出自己的貢獻(xiàn)。班級中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣可以使我更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心。所以我給他們進行崗位分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己的崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做。如擦黑板、收拾講臺、倒垃圾、關(guān)燈等都有明確的分工，并嚴(yán)格要求。我和衛(wèi)生委員及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題就找負(fù)責(zé)人，真正做到自己的事情自己做，自己做了自己查。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在學(xué)校的流動紅旗評比中，我們班周周得到許多流動紅旗。每當(dāng)看到班長站在旗臺上領(lǐng)流動紅旗時，我就有成功的幸福感。

教師的生活是忙碌的，教師的生活也是幸福的。我們要做一名快樂的、幸福的老師。只有我們感受到了快樂，工作才會有動力。就讓我們做一株株清雅的百合吧，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉！

參考文獻(xiàn)：

程向平.當(dāng)代班級德育管理隨筆[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（12）.

編輯 孫玲娟