愛，從走下講臺開始

李偉昌

摘 要：大家都說距離產(chǎn)生美，殊不知距離也疏遠了情，隔離了愛。沒有愛就沒有教育，愛的滋潤便從走下講臺那一刻開始，老師請走下講臺，叫出孩子的“昵稱”，握住孩子的手，和“天使”相擁。走到孩子中間，和他們促膝談心，和他們快樂嬉戲，和他們共同探究，和他們一起高談闊論！此時的你會感謝自己走下講臺的勇氣，更感謝“天使”給你帶來的快樂！

關(guān)鍵詞：滋潤；勇氣；親密無間；長度；深度；寬度

小時候，坐在下面聽老師講課，總感覺老師離我好遠好遠。那時便不理解老師為什么是“默默耕耘在三尺講臺上”，而不是耕耘在學(xué)生中。長大了，知道那只是一種比喻，但我不喜歡這種比喻！特別是當自己做了老師，當自己走上了講臺，這種感覺就越來越強烈，大家都說距離產(chǎn)生美，殊不知距離也疏遠了情，隔離了愛。夏丏尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”如果說三尺講臺耕耘的是知識，那么愛的滋潤便從走下講臺那一刻開始。

一、走下講臺，叫出孩子的“昵稱”

我們都做過學(xué)生，每當老師親昵地叫那個同學(xué)的小名，抑或是像叫自己的孩子一樣，叫這個學(xué)生姑娘或小子時，我們便知道老師愛極了這個學(xué)生，小小的內(nèi)心便有了一種莫名的嫉妒和失落。于是，在自己做了老師后，發(fā)誓不讓莫名的嫉妒和失落發(fā)生在任何一個學(xué)生身上。孩子也有調(diào)皮的時候，也有令老師生氣的時候，這個時候你千萬不要因此就改變了對他的稱呼，也許就是這一句真誠的稱呼就改變了他的想法。這學(xué)期，我們班剛轉(zhuǎn)來一位男同學(xué)，叫李××，孩子從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來，對于我校的“文明禮儀操”一竅不通，我們班的熱心腸楊××，利用課余時間幫助他，李××開始還好，后來就不耐煩了，不僅不認真學(xué)，還說楊××狗拿耗子——多管閑事。楊××受了委屈，向老師哭訴。我聽后很生氣，找李××談話，他低著頭，不敢看我，看來是有點害怕了。我強壓住怒火說：“豪×，你是怎么想的？”他抬起頭驚訝地看著我，沒有直接回答我的話，竟然對我說：“我媽都不叫我豪×，只有我奶奶這樣叫我。”我聽了笑了：“那你奶奶疼你嗎？”“最疼了！”——就這樣我們竟談起了他的奶奶。談起最愛的人，孩子的話多了起來，最后，沒等我說什么，李××說：“我向楊××道歉，求他再教我，我一定好好學(xué)，不拖班級后腿！”這就是“昵稱”的魅力。

二、走下講臺，握住孩子的手

魏書生老師這樣說過：“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：‘我尊重你——，那么對面山谷的回音也會是：‘我尊重你——。”有這樣一個故事，曾感動過無數(shù)的人：有位小學(xué)一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩節(jié)的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品后，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰的手？班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道。“是農(nóng)夫，他用這只手養(yǎng)出大雞。”另一個小孩也有意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。道格拉斯個頭矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩子的手，但對道格拉斯而言，意義格外重大。也許過感恩節(jié)的意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機會回饋他人，無論是如何微小的付出。故事中的道格拉斯是一個特別的學(xué)生，其實，我們?nèi)魏我粋€孩子都需要這樣的“握手”。

三、走下講臺，和“天使”相擁

于丹在《百家講壇》中講述了一個動人的故事：曾經(jīng)有個學(xué)生跟她說，每個孩子都是掉在地上的天使，他來到世間是因為他的翅膀折斷了，在他還沒有忘記天空時，他一直要尋找一個為他縫補翅膀的人。那個學(xué)生對她說：“老師，您就是為我縫補翅膀的人。”為天使縫補翅膀！多么神圣的工作！與天使相伴！多么美好的機會。和天使相擁，多么幸福的事情！三尺講臺，神圣不可侵犯，孩子們大都敬而遠之，那我們就走下講臺，走到孩子們中間，和他們促膝談心，和他們快樂嬉戲，和他們共同探究，和他們一起高談闊論！此時的你會感謝自己走下講臺的勇氣，更感謝“天使”給你帶來的快樂！一次參加班主任培訓(xùn)時，一位姓張的教授教給我們一個叫“大風(fēng)吹”的游戲，類似“丟手絹”的游戲，我在課下經(jīng)常和孩子們玩這樣的游戲，很受孩子們歡迎。老師和孩子成了真正的親密無間的好朋友。

作為一個老師，特別是一個班主任能成為孩子無話不談的好朋友，還有什么問題不能解決。魏書生老師有句名言“真正的愛，應(yīng)該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度”。這愛，就從老師走下講臺那一刻開始！

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].教育科學(xué)出版社，1984-06.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005-06.

[3]亞米契斯，著.愛的教育[M].夏丏尊，譯.華東師范大學(xué)出版社，1996-07.

編輯 孫玲娟