如何利用好家長手中的移動終端

田瑞昌

摘 要：移動終端的定義是能夠在移動中使用的計算機設備，包括智能手機、平板電腦或其他便攜的電腦設備，現在的移動終端是指具有多種應用功能的智能手機或平板。

關鍵詞：利用；家長；移動終端

近年來，隨著互聯網的飛速發展，移動終端逐漸進入千家萬戶，成為人們的“日常用品”。手機和iPad是家長常用的移動終端，多數情況下他們用這兩個終端進行工作與朋友和家人的交流，他們很少會想到將這些移動終端與孩子在校的情況連接起來，但實際上如果家長利用好這些移動終端就可以發揮出更多的擴展功能。本人結合多年的工作經驗，對如何利用好家長手中的移動終端進行分析探索，希望可以起到拋磚引玉的作用。

一、為什么要利用家長手中的移動終端

（一）促進家校間溝通

家校溝通是學校、老師、家長等多方的相互協調與溝通，目的是通過家校溝通雙方及時更新學生的學習和心理情況，促進學生的全面發展和身心健康成長。但是傳統的家校溝通方式不外乎就是家長會、家訪和打電話這三種形式，但是我國學生數量龐大，教師數量和時間都是有限的，開家長會需要協調全班同學家長的時間，這一點在實施時難度非常大，而且開家長會的次數和每次開會時間的長短都有很大的局限性，其次家訪相對于家長會雖然每次只需針對一位家長協調時間，但對全班學生進行一次家訪需要很長時間，在老師中間經常出現心有余而力不足的現象，電話溝通雖然比較方便，但是看不到對方，只能從語氣中猜測對方想要表達的意思，很有可能會使雙方產生誤解。最重要的是，這些溝通最大的弊端都是老師主動去說，家長只是在接收，缺乏互動。但是現在利用家長手中的移動終端可以很方便地解決這些問題。比如說，建立一個群聊，全班同學的家長都可以在群里相互討論分享關于如何更好地理解孩子，教育孩子，而且老師有事可以及時直接通知到所有人，必要的話可以直接開視頻，大家一起交流，而且這時間的要求并不高，能夠保證大多數家長都參與。

（二）為學生提供新的學習平臺

現在，很多課程都可以在網絡上找到許多老師的講解，每個老師的思維方式、授課形式各有特點，學生可以根據自身的接受能力在老師和家長的幫助下選擇適合自己的課程，對在學校沒有徹底理解的知識進行再次學習，對已經熟悉的知識進行再復習，不斷鞏固。現在學生的作業題目新穎，鍛煉學生的思考能力，但這也造成當學生有不會的問題時，家長有時候完全幫不上忙，尤其是在寒暑假期間，學生沒有可以問問題的對象，只能將不會的題拖到開學后問老師，往往那時候學生學習的積極性已經受到很大打擊，但是除了讓孩子利用移動終端上課以外，家長可以利用手機、iPad等終端來搜索孩子不會的問題，尋求網友的幫助，既方便了家長，也滿足了學生。

二、如何更好地利用家長手中的移動終端

（一）有效利用移動互聯網社交軟件

在互聯網技術飛速發展的今天，人們對智能手機、iPad等產品的依賴也日益嚴重。在這種情況下，如何更好地利用家長手中的移動設備將家校聯系起來才是我們關心的問題。首先，在移動互聯網應用中最普遍被使用的社交軟件，其中在家長這一人群中，微信的使用最廣泛，所以學校和老師必須“竭盡所能”來利用這一社交軟件。讓自己逐步成為家長和學生為接收者的自媒體，利用社交軟件這一媒介，向家長及時發送學生的在校情況，并且積極促進各學生家長之間的交流，鼓勵家長提出對班級管理的建議，鼓勵大家定期開會，大家共同分析討論研究。除此之外，學校可以建立屬于自己的微信公眾賬號，定期向家長推送班級最新消息，向公眾展示班級獨特的文化，鼓勵他們參與其中，提出建議。

（二）創建家長之間的交流平臺

家長手中的移動終端除了可以保證家校間的無障礙溝通，同時由于社交軟件的開放性，使各個學生家長在這一平臺上可以相互交流，進行信息共享。因為每個家長對自己孩子的考慮都有側重點，所以很可能會忽視一些問題，這時候家長間的信息共享就發揮出了作用。由于家長自身的性格特點、受教育程度等存在差別，使他們在交流的時候分享各自的教育經驗，相互幫助，在教育孩子的道路上互相扶持，少走彎路。

（三）提供有效的假期指導

我想，家長們最苦惱的應該就是學生在放寒暑假的時候吧。而且在這兩個假期，家校間的交流溝通最薄弱，也最容易被學校和家長忽視，此時只要家長利用好手中的移動終端，那么曾經讓他們頭疼的問題都會迎刃而解。比如，在假期如果有必要的話，老師可以利用互聯網技術對學生進行遠程輔導和教育，而且當學生的學習出現問題時也可以及時通過手機或者iPad聯系老師，尋找解決方法。除此之外，學生可以將自己假期的所見、所感寫下來，分享給同學、老師，相互之間評分欣賞，不斷進步。

對家長手中的手機、iPad等移動終端進行合理利用，不但可以使家長自身在教育孩子方面得到一定程度的收獲，同時孩子在這一過程中利用網絡進行深入或擴展性學習，獲得了大量的課外知識，學習的探究性和作業高效率高質量的完成都得到了一定保障。

參考文獻：

[1]朱進軍.淺談多媒體移動終端對學生學習的影響[J].信息技術，2012（6）.

[2]夏瑩瑩.當代青少年網絡道德教育的研究[J].湖南師范大學，2015.

編輯 孫玲娟