幼兒園數學教育課程實施的現狀探討

仲亞莉

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷推進和我國人民生活水平的不斷提升，越來越多的人意識到了學前教育的重要性，并認識到幼兒園數學教育的必要性。對于幼兒的發展來說，幼兒園數學教育可以幫助幼兒掌握最為基本的數學知識，使幼兒能夠更快地融入小學學習生活，并且培養較好的邏輯思維能力。然而，目前我國幼兒園數學教育中仍舊存在較多的問題，這些問題給我國幼兒園數學教育課程實施造成了一定的負面影響。因此，為了解決這一問題，充分了解幼兒園數學教育課程實施現狀是非常有必要的。

關鍵詞：幼兒園教育；數學教育；課程實施；現狀探討；教育現狀

數學教育是我國學前教育的重要組成部分，它對幼兒探索生活、積累知識以及培養思維等多個方面都有較好的影響，而隨著我國教育體制的改革，隨著社會對學前教育，尤其是對學前數學教育要求的不斷提高，我國幼兒園數學教育課程也隨著做出了一定的調整與完善，并且在教學方法的選擇與實施上同樣也有一定的進步。因此，與傳統學前教育相比，目前我國幼兒園數學教育課程已經出現了較大的改變，而這些改變都會對幼兒園數學課程的教學產生直接的影響，而教師想要在這些影響之下更好地提升數學教學的質量與效率，就必須對幼兒園數學教育課程的現狀有全面且深入的了解，從而使自己在教學的過程中可以“因材施教”，也可以“因教施材”。

一、幼兒園數學教育課程日益生活化

隨著我國教育體制改革的不斷推進，我國幼兒園數學教學中逐漸引進“生活化教學”這一高效率教學模式。之所以說生活化教學是一種高效率的教學模式，是因為這種教學模式不僅可以讓幼兒更好更快地理解教師所教授的數學知識，還可以讓幼兒懂得數學與生活之間的關系，從而讓幼兒更好地融入課堂的學習環境中來。因此，這一教學模式已經逐漸成為我國幼兒園數學教學的重要教學模式之一。當然，為了使這一教學模式可以在幼兒園數學教學中取得更好的教學效果，幼兒園數學教師應該根據這一教學模式的特點采取一系列的措施來對原有的教學方法進行改革，從而使幼兒園數學課堂上生活化教學模式能夠得到更好的運用。

比如說，教師為了讓幼兒更好地理解數學知識所使用的環境以及數學知識的重要性，往往會選擇讓幼兒利用自己生活中常見的物品，或是利用自己手邊的事物來學習數學知識。比如說，教師在教幼兒基本圖形結構時，會讓幼兒辨認自己的文具、課桌以及自己喜歡的玩具，以此讓幼兒對圖形有更為深刻的印象。

二、幼兒園數學教學課程日益重視情景教學

在我國傳統幼兒園數學教學中，如何激發起幼兒對數學的學習興趣以及探索欲望是我國幼兒園數學教學的重點研究內容之一，這是因為幼兒園中的幼兒受自身情緒與興趣的影響較大，如果幼兒能夠對數學學習具有較為強烈的興趣與欲望，那么幼兒就愿意花費一定的時間去學習、去了解相關的數學知識，而為了使幼兒的學習興趣能夠得到更好的激發，教師往往會選擇情景教學的教學方法來開展數學教學工作。當然，在幼兒園數學教學中，教師使用這一教學方法的主要原因除了上述兩點之外，還因為幼兒園數學教學的主要目的是讓幼兒能夠利用學習的數學知識去觀察生活并擁有最為基本的生活技能，而生活化教學模式因為可以讓幼兒融入所營造的生活環境中去學習數學知識，所以當幼兒在實際生活中遇到類似的問題時，就可以更快地做出反應，從而使幼兒園數學教學的目的能夠得以實現。而為了實現這一目標，教師可以在數學教學的過程中利用生活中物品來還原實際生活中的場景。比如說，在學習10以內的數字時，教師可以給幼兒營造一個“我的一家”的生活場景，讓幼兒去了解“家”中的數字，如電話號碼、門牌號等，從而讓幼兒對數字有更為深入的印象。

三、幼兒園數學教學課程日益強調學生的動手實踐與自主學習能力

除了上述特點之外，幼兒園數學教育課程實施過程中還愈發重視幼兒的動手實踐能力與自主學習能力。這是因為動手實踐能力與自主學習能力不僅可以幫助幼兒對數學知識有更為深刻的印象，還可以讓幼兒養成自主學習的好習慣，從而讓幼兒能夠對數學學習以及數學探究擁有更加強烈的興趣，使幼兒在幼兒園數學教學中更好地集中注意力，使幼兒園數學教學能夠事半功倍。

總之，幼兒園數學教學是幼兒園教學工作的重要與難點之一，而了解數學教學的現狀，可以幫助教師更好地調整教學方法與教學模式，從而使幼兒能夠在幼兒園中接受更好的數學教育，使幼兒的數學學習更加高效。

參考文獻：

[1]魏中杰.蒙臺梭利數學教育在幼兒園課程實施方面的個案研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（17）：262-264.

[2]谷俊平.幼兒園數學教育改革的研究[J].讀與寫（教育教學刊），2013（4）：240.

編輯 韓 曉