體育游戲在幼兒教育中的作用及實施

馬美珍

摘 要：幼兒教育作為基礎教育的核心支撐著啟蒙教育。而體育游戲作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒身心健康發展方面有著不可替代的作用。結合教學實際體驗，對體育游戲在幼兒教育中的教學目標、教學設計以及對幼兒成長中的能力和品質的培養作用進行了分析探究。

關鍵詞：體育；游戲；幼兒教育

體育游戲是融合了運動、游戲和教育指導的身體練習活動。在幼兒園中，體育游戲不僅是幼兒身體鍛煉的主要手段，而且也是幼兒全面發展的重要手段。體育游戲在幼兒教育中的作用雖受到幼兒教育界的重視，但體育游戲的實際開展還未得到普及。學前幼兒教育在社會大環境及家長需求誤區的壓力下，偏向于注重孩子的智力開發教學，大部分幼兒園開展的都是一種桌子面前面對面的教學，這是幼兒教育小學化的具體體現，不利于幼兒的健康成長。

一、體育游戲在幼兒教育中的教學目標

體育游戲是一種利用一些體育活動的方式與孩子進行交流溝通的教學活動。它將教學內容不斷融入體育游戲之中，在與孩子的游戲過程之中教授孩子知識。這種教學方式是完全符合兒童心理學的基本要求和原則的，是一種真正意義上的以孩子的需求為主線，隨著孩子的要求開展活動的人文化的教學過程。愛玩游戲是孩子的天性，教師要進一步融入孩子的這種天性之中，在游戲中與孩子交流、溝通，了解孩子的內心感受，不斷增進教師與孩子的感情。這種感情的建立將有助于教師對孩子教授相應的知識，孩子也在快樂之中學習到了新內容，孩子的心理壓力也不是很大。

二、體育游戲在幼兒教育中的教學設計

1.教學之前的準備環節

就是一種參與和融合，教師通過體育游戲的方式與孩子不斷建立一種感情，達成一種默契，實現一種相互之間的信任感。因為孩子在入園前，和家人接觸得最多，沒有和陌生人接觸過，當進入幼兒園之后，要長期和老師相處，這就需要教師和孩子建立一種相應的情感，使得孩子對教師充分信任，這時就可以利用體育游戲環境，不斷提高教師和孩子的信任和依賴感。

2.教學中的活動過程

體育游戲的設置是根據孩子的心理和運動規律，適合孩子整體各項功能指標的提升，不僅是對孩子身體體格的一種鍛煉，更是一種身心開朗的不斷促進，也是一種智力和協調性的提升。在體育游戲之中，孩子不僅參與各種游戲活動，增長知識，而且進一步促進了孩子之間的交流和溝通，進一步提高孩子與他人交流的能力和機會。很多游戲設置還涉及到孩子需要團隊協作，不斷提高孩子們之間的互助互愛的精神。一些體育游戲對于個別孩子可能還有一定的難度，這就需要教師不斷鼓勵孩子克服心理上的恐懼，不斷戰勝自我，增強孩子的自信心，提高孩子克服困難的決心和勇氣。

3.教學后的反饋環節

體育游戲結束之后，整個教學過程還沒有結束，教師在這個時候，要趁熱打鐵更進一步，啟發孩子總結整個體育游戲過程的體驗。“在這個游戲之中，你學會了什么啊？”“你知道團隊精神是什么嗎？”……這些問題并不要求孩子回答出一個標準答案，而是對孩子語言交流能力的提升，使得他們不斷會表達自己的情感，增強與人交流的能力。

三、體育游戲在幼兒教育中能力的達成

1.提高幼兒的身體素質

幼兒在體育游戲中經過參與一些體育游戲，能夠增強和促進體格及運動技能的發展。例如，小班活動主要中可以開展貼人游戲，老師講游戲規則。老師先請出兩位小朋友做示范。一個小朋友跑另一個小朋友追，跑的那位小朋友貼到哪個小朋友前面，這組小朋友的最后一位就開始跑。如果，跑的那個小朋友被抓，這個小朋友就要反過來抓剛剛追她的的那個小朋友。依次循環。可以培養小朋友的反應速度和判斷能力。

2.培養幼兒的競爭意識

如可以通過開展老鼠籠游戲、老師講游戲玩法和示范。老師請三分之一的幼兒做“老鼠”，其余的小朋友做“老鼠籠”。做了“籠子”的幼兒大聲念兒歌，在兒歌中把老鼠關入籠子了，做完一邊后可以交換角色進行，通過游戲培養孩子們的競爭意識和團隊意識。再如通過拉小豬走、練習蹲著走，培養幼兒的競爭意識。

3.培養幼兒的判斷、協調、平衡和靈活能力

通過開展“小雞吃米”游戲、“小魚追小蝦”游戲、“頂羊角”游戲可以鍛煉幼兒的機智靈活性，鞏固已學知識。通過開展“夾包跳”游戲，練習跳躍動作。通過開展“協同走”游戲培養幼兒團結協作、步調一致的能力。通過開展“狐貍和兔子”游戲訓練雙腳向上跳的能力。通過開展“跳圈運糧”游戲練習單腳跳。通過開展“三人五足行”游戲訓練幼兒的平衡能力及協調能力。通過“竹簍接球”游戲練習運球走和接球。通過“螃蟹賽跑”游戲提高幼兒動作的協調性及靈敏性。通過“皮球的各種玩法”游戲訓練幼兒滾、排球、傳球的技能，以及動作的協調性與敏捷性。總之，體育游戲在孩子的整個童年教育之中作用是十分重要的，幼兒在其中學習相應的知識，提高相應的能力，是一種有益于幼兒健康成長的教學形式，值得推廣。

參考文獻：

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？誗編輯 喬彥鵬