每個孩子都是一個天使

王紅梅

摘 要：如何在幼兒教育中提升禮儀教育品質，是每一位幼兒教師都在思考的重要話題。教師必須掌握教育技巧，以幼兒喜聞樂見的方式組織教育工作；開展誦讀中華禮儀經典著作活動，潛移默化之中使幼兒接受教育；巧妙借助幼兒一日活動，在行動中踐行文明禮儀行為。

關鍵詞：幼兒禮儀教育；教學技巧；兒歌滲透；誦讀經典；一日活動

春秋時期著名教育思想家孔子曾經這樣說過：“不學禮，無以立”。從春秋時期，人們就將禮儀當作做人的一件大事，可見禮儀教育的重要性。禮儀教育對于培養文明禮貌、道德高尚的高素質人才具有重要意義，幼兒教師必須從“小”抓起禮儀教育，使學生學會以禮待人、文明待人。

一、幼兒禮儀教育的教學技巧

1.趣味滲透禮儀，喜聞樂見方式教育

幼兒年紀很小，生硬的灌輸方式有可能使學生對禮儀教育活動產生抵觸心理，無益于教學效益的提高。在組織幼兒禮儀教育活動的過程中，教師應當根據幼兒心理特點和學習特征，以幼兒喜聞樂見的方式滲透禮儀教育，使學生愿意參與到教育活動當中，從而促使教學目標的達成。

不論是哪個階段的兒童，他們都不會對兒歌、動畫、游戲感到厭倦。在開展幼兒禮儀教育活動的過程中，教師應當嘗試借助兒歌、動畫和游戲等趣味方式滲透禮儀教育，使幼兒在快樂的課堂氛圍中接受禮儀教育，優化教育效益。

例如，在教授尊老愛幼、關愛老人的文明禮儀過程中，教師可以帶領幼兒學唱兒歌《好娃娃》；在教授謙讓友愛、兄友弟恭文明禮儀過程中，教師可以用多媒體設備為幼兒播放孔融讓梨的動畫視頻；在教授團結友愛、互幫互助文明禮儀的過程中，教師可以開展“兩人三足”游戲活動，使幼兒學會團結合作。

2.誦讀經典著作，潛移默化之間教育

中華文明上下五千年鑄就了無數文明禮儀經典著作，這些國學經典不僅語言優美，而且言簡意賅，意蘊深刻，富含深厚的教育意義，正是對幼兒進行禮儀教育的絕佳材料。在開展幼兒文明禮儀教學活動的過程中，教師可以利用課堂時間和孩子們一起誦讀這些國學經典，開闊學生視野、增長幼兒知識的同時，在潛移默化中實現對幼兒的禮儀教育。

《禮記》《弟子規》《三字經》講到文明禮儀的內容非常多，教師可以根據教學實際需要和幼兒學習需求，有策略地選取具體內容組織學生誦讀。《弟子規》《三字經》這些國學經典著作，讀來朗朗上口，易于識記，符合幼兒認知水平和學習情況，教師可以讓幼兒購買這些書籍，課下也多多翻閱，并嘗試回家之后在父母的幫助下背誦。幼兒之間可以相互比較，看哪位幼兒背誦的最多。

3.巧借一日活動，踐行文明禮儀行為

在實施幼兒禮儀教育活動的過程中，僅依靠口頭理論講解是無法使教學效益獲得質的飛躍的，在開展文明禮儀教育活動的過程中，教師還應當組織幼兒到具體的行為中去踐行文明禮儀觀念，切實提升教學品質。一日活動是幼兒踐行文明禮儀的重要契機，教師應當為幼兒創設踐行文明禮儀觀念的真實情境，時刻提醒幼兒講文明、懂禮貌，為學生提供禮貌交際的機會。

早間入園時，教師要引導幼兒主動與家長告別，熱情與同學和老師問好。幼兒可在晨間接待活動中擔任“小小接待員”，用“爸爸媽媽，再見！”“老師，早上好！”等禮貌用語問候老師和家長；午間進餐時，教師可以利用將情境帶入的方式，通過角色扮演的小活動引導學生學習在飯店里面的進餐禮儀，在扮演中了解西餐的吃法。

幼兒年紀小、忘性大，如果不將在課堂上所學習到的文明禮儀在生活中及時鞏固，幼兒很容易就會忘記。一日活動中教師時時刻刻提醒學生踐行文明禮儀觀念，不但可以幫助幼兒加深對所學習禮儀知識的理解，同時也能滿足使幼兒養成良好文明行為習慣的教學需求，何樂而不為呢？

二、幼兒禮儀教育中需要注意的問題

在開展幼兒禮儀教育的過程中，教師選用具體教學技巧時，不必拘泥于某一種教學方法，可以將這些技巧有機融合、相互滲透。“無論黑貓白貓，只要抓到老鼠就是好貓。”只要能切實在教育活動中提升教學品質，都值得教師借鑒與采用。

另一方面，教師需要端正教育理念，技巧和竅門當然可以用，但是在具體教學實踐中，教師要掌握適度與適量的原則，不能為了創新而創新，誤用、濫用、亂用這些教學技巧，那樣只會適得其反。

幼兒良好文明禮儀習慣的養成是一個長期積累的過程，同時，幼兒教育活動效益的顯現也是一個循序漸進的過程。在開展幼兒禮儀教育活動時，教師一定要付出絕對的耐心與細心，萬不可操之過急，以免適得其反。除了本文中探討的幾點教育技巧，在幼兒禮儀教育中還有其他新技術、新竅門值得借鑒，教師要廣開言路、博采眾長，將每一位幼兒都培養成文明有禮的小天使。

參考文獻：

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[2]司洪流.對幼兒也要進行禮儀教育[J].考試周刊，2009（16）.

[3]俞淼.淺談一日生活中對幼兒禮儀行為的培養[J].華章，2008（10）.

編輯 段麗君