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2017-03-24 02:51:15鄭迪
江蘇教育 2017年57期
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作為一名剛走上講臺的新教師，我常常渴望得到一些實際的指導。如同久旱逢甘霖般，我讀到了《江蘇教育》（2017年第7期）由李傳庚校長主持的專題“場景學習：點燃兒童思維的火花”。這一系列理論及實踐的文章拓寬了我的思維，為教學提供了一種切實可行的方式，引發(fā)我對教學實踐的思考。
場景是對各種學習資源的整合，在場景中學習，能夠聯(lián)系學生的經(jīng)驗，鏈接學生的生活，將知識變作有趣的場景，讓學習自然而然地發(fā)生。符號化學習有時會導致學習生活機械冰冷，我們應(yīng)該讓學習具身生活情境，多一些溫度和體貼。李校長提供了場景學習的類型和實施策略，讓場景學習落到實處，給教學提供了指引。
——南京市棲霞區(qū)實驗小學鄭迪
（期待您的意見和建議：gutangyiren@163.com）
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