讓網(wǎng)絡(luò)詐騙無所遁形

徐科磊

讓網(wǎng)絡(luò)詐騙無所遁形

徐科磊

“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)詐騙；信息素養(yǎng)；班會課

一、教育背景

自20世紀(jì)90年代以來，互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)迅速普及，滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面，極大地便利了我們的生活。然而在陽光的照耀之下，總會有陰影的出現(xiàn)——網(wǎng)絡(luò)詐騙也搭上了這一順風(fēng)車。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自我意識，但缺乏對世界的客觀認(rèn)識。在網(wǎng)絡(luò)詐騙頻發(fā)的當(dāng)下，班主任更需要與時俱進(jìn)，不斷提高個人的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的防詐騙能力。

二、教育目標(biāo)

1.通過班會課，學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)詐騙的特點，從而提高自身的防詐騙意識。

2.通過收集、整理、討論、創(chuàng)作等活動，學(xué)生能提高自身的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力。

三、活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩色卡片各100張；邀請警官或?qū)I(yè)人士現(xiàn)身說法。

學(xué)生準(zhǔn)備：分組編導(dǎo) 《QQ兼職》《手機(jī)真便宜》《我中了大獎》等短劇；搜集防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面的資料；搜集互聯(lián)網(wǎng)與民生、網(wǎng)絡(luò)傳銷等方面的新聞。

四、實施過程

（一）形影不離：陽光下也會有陰影

出示新聞片段：我國互聯(lián)網(wǎng)正在與生活、生產(chǎn)全面融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略讓互聯(lián)網(wǎng)迸發(fā)了更大的能量。

師：除了看新聞、查資料，你還見過爸爸、媽媽利用互聯(lián)網(wǎng)做了些什么？你又利用互聯(lián)網(wǎng)做了哪些事情呢？

生：爸爸、媽媽使用網(wǎng)上支付的方法來代替刷卡和現(xiàn)金，也很少跑銀行去辦業(yè)務(wù)了，我用手機(jī)查資料、打游戲、看動畫片……這些都是互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利之處。

師：然而有陽光就一定有陰影，現(xiàn)在有一些人也盯上了互聯(lián)網(wǎng)，只是他們是利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行詐騙。今天就讓我們一起走進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)詐騙”。

【設(shè)計意圖】在導(dǎo)入部分，我一方面讓學(xué)生交流互聯(lián)網(wǎng)與生活融合帶來的便利之處，另一方面適時引出“陽光”下的“陰影”——網(wǎng)絡(luò)詐騙，引導(dǎo)學(xué)生以辯證的眼光看待問題。

（二）優(yōu)勝劣汰：誰才是真正的贏家

小游戲：全班選出三個人，一人任組長，另兩人任副組長，給班級其他人每人發(fā)兩張卡片。由副組長選人，選出的人把兩張卡片分別交給自己的組長和副組長。在組長收集滿四張卡片并且副組長收集滿兩張卡片的時候，組長帶著卡片出局，兩個副組長和組員晉升為組長和副組長。第二輪繼續(xù)按這個游戲規(guī)則進(jìn)行。被淘汰的組長退出游戲。

師：從這個游戲中你知道了什么？

生1：一上來就被選到的同學(xué)很“倒霉”。

生2：最開始的那幾個同學(xué)運氣都不好，都被淘汰了。

生3：想要留到最后的話，開始幾次不能被選中。

生4：淘汰的同學(xué)在我們班級的人氣比較高。

……

師：看來這個游戲確實對淘汰者不公平，因此你們是幸運的。可是如果這些卡片可以兌換獎品，你認(rèn)為你是幸運的還是不幸的呢？

全體學(xué)生再做一次游戲，添加規(guī)則：游戲結(jié)束后，手里至少有兩張卡片的同學(xué)可以兌獎，有四張卡片的同學(xué)可以兌大獎。

師：這一次，你玩這個游戲的結(jié)果是什么？

生1：我被淘汰了，因為我交掉我的卡片后找不到愿意把卡片交給我的人。

生2：我也被淘汰了，因為我和XX是好朋友，我想讓他贏。

生3（組長）：我可以兌大獎了，我的好朋友把卡片給了我。

生4：我選擇退出，因為我的卡片已經(jīng)可以兌獎了。

生5：我選擇退出，因為我覺得我找不到別人繼續(xù)游戲。

……

師：這個游戲里，如果你不找新的同學(xué)來加入，就會一無所有，這種情況下還不如不參與。這個游戲的勝利者是一開始什么都沒有的三位同學(xué)和一小部分幸運兒，失敗者是最后加入游戲的同學(xué)，最明智的選擇反而是不參與。同時這些勝利者都是依靠好朋友的奉獻(xiàn)才成功的，而他們的好朋友大部分被淘汰了。這其實不僅僅是一個游戲，現(xiàn)實中的傳銷也是這樣的，參與傳銷的人員大多數(shù)血本無歸，而且會利用別人的信任，讓身邊的人也深陷其中。

傳銷包裹著互聯(lián)網(wǎng)的外衣，搖身一變成了所謂的 “網(wǎng)絡(luò)互助平臺”，又讓很多人上了當(dāng)，像“1040陽光工程”“MBI傳銷騙局”等無不搭上了互聯(lián)網(wǎng)的順風(fēng)車，利用更復(fù)雜的規(guī)則來迷惑我們，唯一不變的就是傳銷需要“拉人”的本質(zhì)。我們認(rèn)清了這一點就不容易上當(dāng)了。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)中，班主任的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在模型的構(gòu)建上，即將復(fù)雜的“龐氏騙局”模型轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感可知的“收集卡片”模型；也體現(xiàn)在模型的優(yōu)化上，即利用兩次游戲的比較將“龐氏騙局”的特征展示得更為充分。學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，經(jīng)歷了解騙局—反思騙局—真實案例—避免受騙的過程，獲得了較充分的學(xué)習(xí)體驗。

（三）無欲則剛：貪小便宜會吃大虧

師：在剛才的游戲中，同學(xué)們利用自己的智慧成功發(fā)現(xiàn)了“傳銷”的秘密，接下來我們看幾個微小品，你能不能給里面的主人公想想辦法呢？

小品一：有人在QQ上聯(lián)系萱萱，說是參與一個打字的兼職工作可以一小時賺50元，但是要交300元的報名費。

小品二：媽媽說她在朋友圈里看到一臺最新的蘋果手機(jī)，只要1280元。媽媽心動了。

小品三：你在QQ空間看到了小伙伴分享的信息，說是網(wǎng)上抽獎中了大獎，但是在領(lǐng)獎的過程中需要用到爸爸的銀行卡的所有信息。

師：這三個小品其實都是真實的故事。第一個小品中萱萱多次被騙，但從未成功接到過一次兼職；第二個小品中的蘋果手機(jī)是假貨，質(zhì)量不能保證；第三個小品很容易導(dǎo)致個人信息泄露，繼而銀行卡里的錢被別人取光。這些故事都告訴我們一個道理：天上不會掉餡餅，努力才能有回報。提高警惕，多提問，多比較，才能對包括互聯(lián)網(wǎng)詐騙在內(nèi)的各類詐騙產(chǎn)生“抗體”。切記：貪小便宜會吃大虧。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)重點呈現(xiàn)學(xué)生可能遇到的詐騙形式，所以我特意選取學(xué)生經(jīng)歷過的或有所感知的場景，避開體驗不深、了解不多（如期貨、校園貸等）的素材。此外，通過自編自導(dǎo)自演小品，能讓學(xué)生的各方面能力得到鍛煉。

（四）防微杜漸：現(xiàn)身說法效果佳

師：互聯(lián)網(wǎng)時代的詐騙活動花樣繁多，那么這些詐騙活動有什么特點呢？今天我們有幸邀請到了徐警官來為我們做簡單的介紹。

徐警官針對網(wǎng)絡(luò)詐騙活動進(jìn)行針對性發(fā)言。主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)詐騙的類型和特點、如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

教師：感謝徐警官的專業(yè)講解，原來網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)在有這么多形形色色的變種啊。我們今后在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利時，千萬要記得徐警官所說的話，不要輕易就上了當(dāng)。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)中，班主任的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在虛實的聯(lián)通上，提醒學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)詐騙存有一定的辨別意識，一旦被騙，要及時向警方報案以維護(hù)自己的利益。

（五）推己及人：人人都是小專家

師：這節(jié)班會課讓我們對網(wǎng)絡(luò)詐騙有了深入的了解，互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，這里也有陰霾，我們要清楚地認(rèn)識到其中隱藏的危險。老師希望你們利用課后時間，自行創(chuàng)作關(guān)于“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙”的小報、漫畫、詩歌等，以幫助身邊的人更全面地了解和認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將班會課上的收獲分享出去，將課堂上的知識轉(zhuǎn)化為筆下、口中的靈感，這既是對這次班會課成果的一次展示，也是對身邊的人的一份無聲的關(guān)懷。

五、活動反思

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)詐騙成為近年來新聞報道中的一個熱點。這次主題班會算得上是“舊瓶裝新酒”，學(xué)生已有的防騙知識與他們豐富的網(wǎng)絡(luò)體驗產(chǎn)生了一定的落差，因此，對于網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范教育顯得十分必要。結(jié)合本次班會，我認(rèn)為，班主任的信息素養(yǎng)可以從以下三個方面來體現(xiàn)與提升：

一是打通雙線。雙線指與話題有關(guān)的活動線和與學(xué)生對現(xiàn)實認(rèn)知的生活線。對學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實生活都是學(xué)生的真實體驗，但兩者區(qū)別明顯。

本次班會所選擇的案例都是近期發(fā)生的“身邊事”，并引發(fā)了一定的輿論關(guān)注。請警官或?qū)I(yè)人士現(xiàn)身說法強(qiáng)化了學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的認(rèn)知。這些素材的呈現(xiàn)能較好地糾正學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的認(rèn)識偏差，從而引導(dǎo)學(xué)生更加正確看待網(wǎng)絡(luò)。

二是篩選整合素材。新形勢下開展班級活動，要從大量相關(guān)素材中提煉切合學(xué)生實際的、學(xué)生樂于探索的素材，并以此展開活動。

本次班會中，“龐氏騙局”的呈現(xiàn)是一個難點，因真實規(guī)則復(fù)雜，涉及大量數(shù)學(xué)計算，因此我選擇了用兩輪游戲的方式讓學(xué)生體驗，真實的案例用簡介帶過。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被淘汰的才是“贏家”后，強(qiáng)烈的反差讓其印象深刻。素材宜“進(jìn)”，與時俱進(jìn)，不斷更新；素材宜“凈”，直指核心的小環(huán)節(jié)更適合學(xué)生開展活動；素材宜“近”，選取學(xué)生能聽懂、可接受的。

三是活動呈現(xiàn)。對于信息的處理需要有整體的布局和規(guī)劃，針對不同的活動目的設(shè)計不同的模型并展開合理建構(gòu)，使活動既緊扣主題又具有層次性。

本次班會活動選取的素材由詳細(xì)到簡略，讓學(xué)生在最初的課堂上獲得最多的感受；活動展開的形式是“游戲—小品—講座”，讓課堂氛圍逐步從活躍到平靜，獲得最佳的體驗。

這次班會的遺憾主要在于與家庭的整合不夠緊密，如果可以邀請部分家長代表共同參與，便可以形成“校園—學(xué)生”“社會—學(xué)生”之外的第三個突破口——“家庭—學(xué)生”，呈現(xiàn)一堂更加立體化、多元化的防詐騙主題班會。

作為一名工作在教育一線的青年班主任，我認(rèn)為，班主任的信息素養(yǎng)有別于信息技術(shù)學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，輕“技術(shù)”而重“技巧”——即深度處理已有信息的能力：具備多種途徑獲取信息的能力以適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展；具備篩選整合信息的能力以方便學(xué)生開展活動；具備重組、重構(gòu)、再現(xiàn)課堂的能力，開展有梯度、有深度的活動。在這樣的活動中，學(xué)生參與度更高，感受更深，體驗更真，更易于教師達(dá)成既定的教育目標(biāo)。

G621

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1005-6009（2017）79-0056-03

徐科磊，江蘇省無錫市柏莊實驗小學(xué)（江蘇無錫，214000）教師，二級教師，無錫市錫山區(qū)班主任新秀。