一列長江艦隊

宋紅斌

一列長江艦隊

宋紅斌

·案例 4·

初夏，在長小立行樓三樓圓桌會議室里，6位校長在熱烈討論著：

“宋校長，我們學校科學教研組力量薄弱，總校能不能安排一位市級骨干教師來流動啊？”

“呂校長，我們下學期有兩位語文中年老師申請交流，您能不能給我們語數各一位青年教師？”

“馬校長，我們大隊輔導員評職稱需要流動，你們的輔導員能否交流一下？”

……

原來，臨近暑假，長江路小學集團校六位校長又在一起磋商新學年教師流動安排了。隨著義務教育均衡發展的需要，每年各校教師流動要達到15%。政策剛開始，教師的積極性還不高，每年此時，校長們都犯愁，好教師出去了怎么辦？進來的教師不適應又怎么辦？

經過幾年的摸索，大家逐漸適應了常態化流動的機制。集團校內教師自愿申請，校際間互通協商，兩校共同管理，促進教師適應不同的學生和學校文化，促進教師專業化發展，縮小校際之間差距，從而共同提高辦學水平。

集團校內每一所學校都是獨立的辦學主體，各具特色，各有其美。

2016年中秋前夕，南京市孝陵衛中心小學室外戲劇廣場燈火輝煌，一場兒童戲劇節大型演出活動拉開了帷幕，來自省、市、區教育部門領導，學校周邊單位代表，集團校各位校長紛紛前來，和教師學生們一起學習中華傳統文化，體驗音像詩畫。孩子們吹拉彈唱，古今中外戲劇形式紛紛亮相，舞臺上下師生載歌載舞，好一派歡樂的景象！

這是一所具有90年校齡的老校，地處城郊接合部，由于歷史原因，區劃調整更迭失去了發展機遇。自從加入長江路小學集團校以后，他們發掘潛力，逐步走出一條特色文化發展之路。作為江蘇省心理健康教育名校，他們一直以“心育劇”為載體開展心理健康教育，曾得到國家教育部基礎教育司德育處領導的贊譽，學校申報的省級“十一五”規劃課題“兒童心育劇的研究、開發與實施”和省級“十二五”規劃課題“以兒童心育劇為載體的學校悅心文化的行動研究”均圓滿結題。“育心育智，成人成才”的辦學理念和“悅心文化”的形成，都是在心理健康教育的特色發展之上凝練而成的。在總校的幫助下，經過專家引領和全校師生共同努力，“兒童戲劇”這一幾乎被遺忘的內容成為南京市孝陵衛中心小學的校本課程。“兒童劇苑”通過“兒童戲劇活動”舒展童心，增長智慧，讓學生自在而有趣地學習，感受自我，展示自我，張揚天性。讓兒童戲劇豐盈童心，增強他們的社會適應能力，為學生一生的發展奠定基礎。

在總校的鼎力幫助下，這一項目入選南京市、江蘇省特色文化項目學校，吸引了省內外同行前來學習觀摩，曾多次應邀到各地介紹經驗，一時間老校換新顏，聲名鵲起，成為長江艦隊里一艘快艇。

（作者單位：南京市長江路小學）