小學語文課外閱讀的重要性

孫更

摘 要：在當前小學語文作文教學過程中，課外閱讀有著越來越重要的作用，并且在提高學生作文水平方面表現出明顯優勢。教師應當充分認識到課外閱讀的重要性，轉變以往教學理念，從而在教學過程中對課外閱讀有效運用，使學生作文水平能夠得到進一步提升。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學

在小學語文作文教學中高度重視課外閱讀，鼓勵并指導學生進行有目的、有計劃的課外閱讀，提高學生知識面，擴展學生視野，為促進學生健康的、良好的成長創造條件。基于以上內容，筆者將在下文中詳細分析小學語文作文教學中課外閱讀的重要性。

一、課外閱讀能夠激發小學生學習語文的興趣

實際教學活動中，課外閱讀比大綱規定范圍之內的內容更具吸引力，這與大綱內容的宣教式有著直接的關系，并且在實際教學過程中，教師對其進行拆分解讀，這使學生失去了對閱讀的積極性。相比而言，課外閱讀有關的內容則更加精彩和耐人尋味，學生在進行課外閱讀的過程中，更加喜歡語文，同時，其分析和辯解能力得到提升，在實際作文寫作中，學生能夠充分吸收和引用這些內容，提升了作文的水平，還使作文更加可讀。充實了小學作文，使其作文免于“形式化”的通病。

二、課外閱讀能讓小學生積累作文素材

在小學語文學習過程中學生知識儲備有著十分重要的作用，而課外閱讀是增加學生知識儲備的一種重要方法，通過課外閱讀學生不但能夠學習更多漢字，還能夠使自身語言水平及寫作水平均得到較好鍛煉，從而增加自身知識儲備。通過閱讀課外書籍，學生能夠掌握更多生字及生詞，可對更多語言進行有效運用，同時還能夠積累作文寫作素材。另外，在學生進行作文寫作過程中，當需要描寫情節、場景以及心態時，也可對課外讀物中相關內容進行合理借鑒，這樣一來可使學生作文寫作素材在很大程度上得以豐富，同時能夠豐富學生大腦。在對課外書籍進行閱讀過程中，學生可對其中情節描寫及人物刻畫等相關寫作技巧進行學習，從而使自身寫作技能得以有效提升。在這一方面，教師可進行指導，使學生合理積累人物描寫及環境描寫相關語言，從而使寫作素材能夠得以不斷積累。小學高年級學生已經對識字、分段以及分句有所掌握，小學語文教師需要將教學的重點放在培養學生的閱讀能力上，提高閱讀素養，讓學生在閱讀中提高寫作能力。另外在小學作文教學中，教師應用課外閱讀能夠提高學生的判斷能力，讓小學生對不同景物、不同人物的描寫加以了解，并在日后寫作中模仿他人的寫作方式，形成自己的風格。與此同時，良好的課外閱讀能夠提高學生的思考判斷力，提高學生的作文技巧，比如，在某篇課文中描寫一個人物的時候采取由上到下的順序，教師可以指導小學生對人物描寫有所了解。在日后寫作中，小學生根據自己的想象或者觀察，采取由上到下或由下到上的形式進行描述，這樣一來，不僅豐富了寫作素材，也提高了學生的寫作技巧。

三、課外閱讀能夠提高小學生的作文能力

閱讀能夠提高人們的作文能力以及聯想能力，部分教師缺乏對閱讀的理解，受到多年應試教育的影響，認為小學生的首要任務便是學習，打好基礎，提高學習成績，部分家長不贊同學生進行課外閱讀，認為這種情況屬于不務正業。另外，部分家長在為學生購買書籍的時候只買《作文大全》《試題庫》等書籍，一定程度上忽略了課外閱讀的重要性，無法借助課外閱讀提高學生的作文成績。這種情況下語文教師要與家長進行溝通、交流，將課外閱讀與小學生作文能力相互關聯，能夠讓家長認識到課外閱讀的重要性。在課堂教學中，小學語文教師需要“占用”課堂的十分鐘或者二十分鐘，讓小學生閱讀一篇文章，并在閱讀之后寫一篇讀后感，提高學生課外閱讀的興趣。與此同時，語文教師要為學生推薦優秀的課外讀物，比如，在寒假或者暑假，讓小學生閱讀一本書，并寫一篇讀后感，或者將書中認為優美的句子摘抄下來，讓小學生對課外閱讀加以了解，不僅可以減輕學生的學習負擔，讓小學生在閱讀中陶冶性情，也能讓小學生投身寫作之中，享受課外閱讀給予的營養。

四、課外閱讀能夠提升小學生作文的社會意識

從某種角度分析，課外閱讀是通往社會的一扇大門，課外閱讀書籍非常豐富，內容較多，從人文情懷到民族風情，從航空領域到深海內陸，均可以在課外閱讀中發現其影子。學生可以根據自己的興趣愛好選擇適合的課外閱讀書籍，擴展視野，提高社會責任感。語文教師在教學中要對學生課外閱讀加以指導，必要的時候進行篩選，避免讓小學生接觸過于敏感的書籍，讓小學生能夠在課外閱讀中更好地理解生活，更好地融入到教學素材之中，將語文教學中涉及到的知識與課外閱讀相互融合，提高學生的語感，讓小學生在寫作中將社會意識結合起來，提高文章質量。

五、課外閱讀有利于促進學生全面發展

在語文作文教學中積極進行課外閱讀，就有利于促進學生全面發展。因為課外閱讀中學生的思想、意識、行為等方面容易受到影響，可以促進學生全面發展。例如，學生閱讀《三毛流浪記》可以受三毛的行為所影響，在日常生活中做好自己的事情；感受到三毛生活的不易，更加珍惜自己的生活；學生閱讀《十萬個為什么》可以了解到很多科學方面的小奧秘，可以促使學生發散思維，探究科學奧秘；閱讀《窗邊的小豆豆》可以使學生情感更加豐富。總之，通過閱讀不同類型的兒童文學，可以使學生思維、能力、行為等方面受到積極正面的影響，促進學生全面發展。

六、結束語

利用課外閱讀的活動形式加強小學語文作文教學，提高教學質量，是快速提高小學生寫作水平的有效途徑。因此，教師應加強培養學生課外閱讀興趣，提高學生課外閱讀質量，以此達成課外閱讀在小學語文作文教學中的應用目的。

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