“四趣法”在幼兒園自主性戶外活動中的創新運用

◆浙江省海寧市實驗幼兒園教育集團康橋園 葉曉佳

“四趣法”在幼兒園自主性戶外活動中的創新運用

◆浙江省海寧市實驗幼兒園教育集團康橋園 葉曉佳

一、幼兒園戶外自主活動中存在的問題

目前大多數幼兒園已開始推廣“自主性戶外活動”，旨在給幼兒營造一個身心愉悅的自由空間。幼兒以主人翁的姿態存在，而不應該成為運動或器材的附屬品。從這種意義上說，自主性戶外活動中，體現出幼兒的自主性發揮，幼兒教師有義務讓自主性戶外活動“活”起來。

但是從前期的活動來看，存在著以下幾個問題：

1.“放羊”現象。

幼兒到場地鍛煉，拿到什么器械就自己擺弄，開放的形式比較散，每個幼兒的主見不一樣，教師不能及時地關注到幼兒的表現，所以有可能出現“放羊”的現象。

2.“氣氛單一”現象。

每天投放的材料幾乎差不多，幼兒每天都玩這些材料，沒有新的游戲情節，興趣點也就下降，以至于等到每天玩時幼兒沒有期待感。

二、“四趣法”在幼兒園戶外自主活動中的創新運用策略

在幼兒園戶外自主活動中如何做到既不放任自流，又讓幼兒自由自在地參與活動，教師應該做哪些準備和引導，下面我結合“四趣”羅列了以下幾點創新的策略。

（一）豐富器械，突現童趣——以“器械”之力指引幼兒

1.大型器械——利用周邊環境。

在兩棵大樹中間捆綁上一張網，可以在幼兒玩的過程中向上投放皮球、沙包、毽子等發展幼兒的投擲技能的材料，并且讓幼兒向上跳，把里面的材料頂下來，以此來發展幼兒的彈跳能力。相對于平時，這樣的投擲與彈跳有了一定的童趣。

2.小型器械——利用家長資源。

充分利用家長資源，發掘幼兒的興趣點，制作各種材料，如四面投準、禮物盒等。結合一些游戲，在大型的器械中穿插這些小型的器械，使得幼兒在玩的過程中體驗到家長的付出。