1959年周恩來視察南開大學

趙英秀

1959年5月28日，日理萬機的周恩來總理回到母校南開大學視察。周恩來的到來，讓南開大學師生興奮不已。

“乘法”和“除法”

28日上午10時許，南開大學5000余名師生員工齊聚在新開湖畔圖書大樓前的廣場上，做好聆聽周恩來總理講話的準備。學生按系科與年級，以多路縱隊排列，秩序井然。不久，周恩來總理在學校教職人員的陪同下，出現在學校臨時搭建的講演臺上。師生們看到總理，報以熱烈的掌聲。時任南開大學黨委書記高仰云作了簡短的“開場白”，當他介紹陪同周恩來總理視察的人員——總理夫人時，鄧穎超不好意思地用草帽半遮著臉，會場頓時爆發出熱烈掌聲。師生們為鄧穎超樸實、謙遜、有趣的舉動而鼓掌。

時年61歲的周恩來神采奕奕，兩鬢泛著青輝，兩道濃眉下面閃爍著一對深邃智慧的眼睛。總理身著一身淺藍色的半新中山裝，樸素無華。他登上講臺，開始講話，以略帶江蘇口音說：“大家讓我講幾句，講點什么呢？當前同學們可能感到吃豬肉少一些吧？（當時正是困難時期）我們就從這個問題談起吧?！苯又芏鱽砹信e一系列數據，駁斥了當時社會上流行的所謂“生產減少了”、“出口增多了”種種奇談怪論，然后談鋒一轉，饒有風趣地說：“同學們，你們都是學生，乘法和除法比我精通?！敝芏鱽泶蛄艘粋€生動的比方，說：“我們是六億人口的大國，每人若增產1斤，用乘法一乘，就是6億斤！數量巍巍可觀；反之，如果我們把增產的東西，通過除法，用6億人口一除，分在每人名下的數字就不大了……”就這樣，周恩來以通俗易懂的語言，將一個復雜的“生產與消費”的經濟命題，深入淺出地作了說明，使人們茅塞頓開，疑惑頓消。周恩來在講話中還強調，我們現在正處在一個空前的時代，沒有經驗，要認識和掌握新的規律、新的比例、新的平衡，需要一個過程。處于這個過渡時期，特別需要增產節約，這是建設社會主義的一個原則。

周總理的講話，精練簡明，用時不超過30分鐘。演講最后，他再次告誡在場的大學生們：“要珍惜你們寶貴的青春，努力學習！”他提高嗓門深情地說：“我民國八年（1919）的畢業證書，還存放在我們學校的檔案室里，是“證”字第62號，那年我21歲。”

“這個，有營養！”

講話后，周恩來總理在高仰云書記和楊石先校長的陪同下，步入學校生活區。路上，周恩來幾次提出要到學生食堂就餐。但學校領導慮及總理為國家大事晝夜操勞，健康問題至關重要，所以有些推延。但周恩來執意前去。于是高仰云書記指著前面的一幢房子說：“學生膳廳即在前頭！”誰知走至跟前，分明掛著“干部食堂”的牌子。周恩來旋即折轉回來，向著一間冒著炊煙的伙房逕直走去。這里才是職工食堂的蒸飯間。

其實，“周總理來了”這一消息，早已傳遍了整個學校。食堂的師傅們看到總理到來，既高興，又發愁。當時，正值困難時期，人們的生活都很艱苦，學校的生活也很困難。食堂里只有棒子面窩頭和燉白蘿卜條，該拿什么來招待總理呢？說話間，周恩來微笑著走進廚房，親切地問候炊事員們。然后向著雙手沾滿玉米面的趙師傅走去，并熱情地伸過手去與他握手。趙師傅連忙將手在水里涮了一下，不好意思把手伸過去。周恩來看透了他的心思，謙和低聲地對他說：“沒關系嘛！”周恩來看到籠屜上有棒子面窩頭，問過價格后道：“挺便宜，我買兩個，另加一盤熬蘿卜條和兩分錢咸菜。”然后，他轉過身向隨行的省、市領導同志和新聞記者招呼：“咱們就在這兒吃飯吧，吃飽了再去參觀。你們忙了半天，肚子一定餓了，坐下來一塊兒吃，我請客！”

這時，校教務長吳大任風風火火地從外面跑進來，彬彬有禮地說：“請總理到那邊（指“干部食堂”）用餐。”周恩來回答：“在這邊吃，很好嘛！”他指著飯桌上的窩頭說：“這個，有營養！”遂即大口大口地啃起窩頭來。粗茶淡飯，總理吃得香甜，接著又跟大家聊起他讀南開中學時，在校長張伯苓家吃鍋貼餑餑熬小魚的故事。

午餐用完，周恩來叮囑隨行秘書務必把這一餐飯所需的費用和糧票，如數交給食堂。午飯后，周恩來不顧半日的疲勞，未事休息，專程到南開大學教師住宅區，拜訪和看望馮文潛先生。兩位同窗舊友，久別重逢，分外激動，兩只大手，緊緊地握在一起。喜悅的淚水模糊了馮文潛的視線。當此情景，周恩來風趣地說：“文潛兄，你還記得咱二人登臺的詩朗誦嗎？”馮文潛答道：“我記得清清楚楚。那天咱倆朗誦的詩篇，就是你的大作?！迸d思至此，馮文潛教授情不自禁地背誦起來：

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮，面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

這首詩寫于1917年，周恩來時年19歲。馮文潛先生滿懷深情地回憶道：“當年恩來的詩一出，同學們奔走相告，無不為你的遠大抱負和報國情懷所感動?！?/p>

馮文潛比周恩來長兩歲。他于1912年考入天津南開中學，1915年畢業，后轉入該校高等班學習。周恩來較他低兩班。兩人在創辦敬業樂群會中，相識相知。馮文潛是周恩來南開學習期間最親密的同學摯友。兩人于1917年在南開分手，然后天各一方。馮文潛先是留學美國，后留學德國?；貒?，先后任中央大學、西南聯大暨南開大學外文系、哲學系及文學院教授，又兼南開大學圖書館館長。在漫長數十載韶光中，他始終與周恩來保持著密切的聯系。

周恩來在馮文潛先生陪同下，開始視察南開大學圖書館。他們從一樓藏書室、閱覽室開始，然后拾級而上，依次登上二樓、三樓、四樓，乃至五樓閱覽室?？偫砻恐烈惶帲傄P注和問詢工具書的設置情況，資料是否完備，還要檢查一下同學們的自修狀況，因為閱覽室是學生們課后自習的主要場所。

當周恩來行至三樓閱覽室西片時，見墻上懸掛著外語系同學用英語書寫的“歡迎周恩來總理來校視察”的橫幅標語，欣慰地用英語笑著說：“謝謝大家！”學生們把英語講義遞到周恩來手里，他流利地讀了起來，博得陣陣掌聲。周總理語重心長地對大家說：“學好外語十分重要，將來建設現代化中國要用到它。”

“沒有耕耘，哪來收獲”

“沒有耕耘，哪來收獲？”這是周恩來青年時代寫于1922的抒情詩《生別死離》中的兩句。它形象地彰明了只有播灑辛勤的汗水，方能獲得豐碩成果的哲理。故而總理在學校視察中總是把年輕學子的奮力治學之事置于領先地位。

當周恩來視察圖書館二樓閱覽室時，在中文系學生呂振飛的書案前停了下來。只見他的案頭擺滿了各種外語工具書，書本摞得高高，幾乎要將呂伏案的身影遮蔽起來。呂振飛看到總理，便倏地站起來，周總理示意讓他坐下。當周恩來聞知呂振飛對英、俄兩語情有獨鐘，且目下正抓緊課余時間在翻譯《普希金論》時，伸出大拇指褒揚道：“好樣的！趁年輕刻苦學習嘛！”無獨有偶。周恩來健步來至三樓閱覽室，見靠廊道一排書桌最南端坐著一位經濟系的學生，正聚精會神地在閱讀一本厚厚的中國30年代上海出版的經濟資料。周恩來順手拿起這本書，一面翻閱著，一面認真地向這位同學發問：“看得懂嗎？”突如其來的問題令這位同學窘困無措，囁懦著答道：“看不懂……”周恩來和顏悅色的面孔上掠過嚴肅的神情，追問道：“你是幾年級學生？”“三年級?！睂W生答道。周恩來當即嚴正地說：“三年級學生還看不懂啊？要說實話嘛！”周恩來告訴學生：一定要求實務實、力戒矯情、摒除虛飾。

約下午4時許，周恩來總理在馮文潛先生及學校領導的陪同下，登上南開大學圖書樓4樓樓頂，眺望南開園的湖光水色，蔥蔥綠樹，陷入深深的回憶中……