大學校園公共環(huán)境地面鋪裝設(shè)計研究

宋秋怡 荊福全

（沈陽師范大學美術(shù)與設(shè)計學院 遼寧沈陽 110034）

大學校園公共環(huán)境地面鋪裝設(shè)計研究

宋秋怡 荊福全

（沈陽師范大學美術(shù)與設(shè)計學院 遼寧沈陽 110034）

近年來，隨著高等教育飛速發(fā)展，高校的數(shù)量也逐步增加。大批高校都在新建或者擴建校園，這對校園景觀的建設(shè)有了更高層次的要求。特別是現(xiàn)在校園環(huán)境設(shè)計不僅僅局限于環(huán)境景觀的本身。更多的強調(diào)整體與布局的合理性以及生態(tài)與人文相融合的包容性，而校園公共環(huán)境的地面在校園景觀中占有很大的比重，扮演著重要的角色，我們應(yīng)該對其加以重視。大學校園的地面鋪裝對大學校園環(huán)境有直接影響。地面鋪裝不僅增強了校園環(huán)境的裝飾性，還能使學生感受到校園文化及其內(nèi)涵的表達。

大學校園；公共環(huán)境；地面鋪裝；景觀改造

1 研究現(xiàn)狀

現(xiàn)在高校的規(guī)模不斷擴大，大量的高校在新建、擴建以及改建校園，剛開始修建的許多建筑，如教學樓、宿舍樓及辦公樓等，都無法與周圍環(huán)境進行很好的融合，造成了校園內(nèi)部的公共環(huán)境空間的整體性大大降低。

目前對于我國高校校園地面鋪裝的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，地面鋪裝還是僅僅滿足于使用的功能性方面，沒有起到很好的豐富校園文化的作用。由于地面鋪裝顏色普遍單調(diào)，構(gòu)成簡單，材質(zhì)單一并且缺乏相對完善的后期維護，導(dǎo)致沒有辦法很好的突出校園本身的特色。我們對主要道路系統(tǒng)的鋪裝材料進行分析，道路基本上以混凝土或黑瀝青鋪裝為主，人行道多為混凝土磚鋪裝，廣場基本上是方磚或大理石拼鋪而成，小徑主要是以碎石鋪裝等。在景觀設(shè)計中，人行道的設(shè)計常常被忽視，由于受經(jīng)濟條件的制約以及大眾的審美水平限制，導(dǎo)致人行道的設(shè)計常常被忽視。人們對于人行道的藝術(shù)價值與使用性方面更傾向于人行道就是為了提供給人們行走和停留的，而沒有提升到環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計水平。這些設(shè)計在很大程度上只是起到了功能性需求，無法滿足應(yīng)有的視覺效果，也不能滿足人們的審美要求和精神文化需求。從而直接導(dǎo)致了現(xiàn)在裝飾效果不明顯、意識不到位以及后期維護不足等問題。

2 公共環(huán)境景觀道路鋪裝的材料

趙岳平在《景觀環(huán)境的鋪裝藝術(shù)探析》中將景觀鋪裝材料主要分為三大類別：整體性鋪裝材料、板塊鋪裝材料和砲塊鋪裝材料。整體性鋪裝多是彩色瀝青路面和瀝青路面表面處理后的鋪裝。板塊鋪裝多是水泥混凝土路面和特殊處理后的水泥混凝土塊鋪裝。砲塊鋪裝包括多種類型，形狀以矩形為主。禹曉峰在《從透水性材料談園林鋪裝設(shè)計》中將園林鋪裝按鋪裝的施工方式分為三大類，現(xiàn)場制作類：混凝土、瀝青、合成表面；單元鋪筑類：磚、瓷磚、土還磚、石板、花崗巖、石灰?guī)r、砂巖、頁巖；模壓單體：柔性路面砂石、有機材料、草坪、草坪磚、人工草坪。

3 校園景觀改造方案研究

3.1 色彩

色彩對比是通過對比色對比、亮度對比和色彩對比形成的。在地面鋪裝設(shè)計上，通常是三種比較的組合，可以一種顏色對比，另外兩種顏色對比是輔助的，以獲得高度視覺美感的色彩構(gòu)圖。以前混泥土材質(zhì)在鋪裝材料中占有很大的比重，但是顏色單一。使得鋪裝效果非常不好，不僅沒有層次，而且略顯死板。人行道與路面的鋪裝雖然使用的鋪裝材料不同，但是顏色與質(zhì)感基本一致，例如車道使用混泥土鋪裝，而人行道用的則是泥土砌磚，讓人無法直觀的分清楚兩條道路。通過對色彩的研究，我們可以試圖不改變材質(zhì)，只改變顏色，輕松的將兩條道路形成視覺差異。

色彩也可以從綠地植被方面來說，植物景觀是每個校園景觀中不可缺少的重要部分，植物景觀可以提供給人們觀賞，休閑，交流等活動。綠色帶給人們的感覺就是平和，生機，環(huán)保。適當?shù)木G色可以帶給人們舒適感。所以色彩的合理運用不僅可以帶給人們視覺上的感受，還可以帶給人們豐富的精神感受。

3.2 校園文化

校園景觀可以通過景觀要素的亮點來突出校園環(huán)境。因為地面鋪裝的面積，使得校園地面的鋪裝可以很好的成為整個景觀的亮點。通過對鋪裝圖案的設(shè)計可以形成更好的視覺效果，更加突出主題。比如香港理工大學的一處樓梯，利用了樓梯高差，將校徽繪制在臺階的垂直處，遠觀可以看清整個校徽，并且將污染及損壞的概率大大降低。這個設(shè)計既增添了美感，又突出了高校的文化內(nèi)涵。

在鋪裝形式的上還可以利用文字和符號等細節(jié)部分的設(shè)計來突出整個學校的校園文化特色。可以在校園的廣場上樹立刻有校訓文字，教育家名言等文字的巨石以及規(guī)整臺階鑲嵌等。

4 結(jié)論

如今的大學校園，相當于一個“微型城市”，所以大家都對高校內(nèi)的環(huán)境景觀有更高的要求，希望高校校園在裝飾上更有特色，可以提升良好的校園文化，體現(xiàn)更好的人文精神，反映校園的特色文化。大學生們也對大學校園的景觀環(huán)境設(shè)計有了更深刻的認識。所以從校園道路色彩與材質(zhì)結(jié)合的方面和校園文化內(nèi)涵的突出方面下手，提出了一些改造方法，解決現(xiàn)如今校園中公共環(huán)境鋪裝的問題。景觀設(shè)計在校園環(huán)境中成為最直接、最經(jīng)濟、最有效的來體現(xiàn)校園文化的方式。我們將要從人性化，舒適化，節(jié)約化等方面設(shè)計校園公共環(huán)境鋪裝，為師生提供良好的校園景觀環(huán)境。

[1]周逸湖，宋澤芳，著.高等學校建筑·規(guī)劃與環(huán)境設(shè)計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1994.

[2]禹曉峰.從透水性材料談園林鋪裝設(shè)計[D].北京林業(yè)大學.

[3]陳炳秋，張肖寧.鋪裝景觀設(shè)計方法及應(yīng)用[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社.

[4][丹麥]揚·蓋爾，著.何人可，譯.交往與空間[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[5]趙岳平.景觀環(huán)境的鋪裝藝術(shù)探析[D].西安建筑科技大學.

[6]俞孔堅，著.景觀：文化、生態(tài)與感知[M].北京：科學出版社，1998.

TU986.4+2

A

1005-7897（2017）14-0100-02

2017-7-7

宋秋怡，黑龍江雞西人，本科生。

荊福全，江蘇南京人，副教授，碩士生導(dǎo)師。