“名師+直播”模式實現教學資源共享及經濟效益探析

姜尚琪

摘要：2016年，互聯網掀起了“直播熱”的浪潮。眾所周知，現如今是一個全民直播的年代。2016年，更是被譽為“中國網絡直播元”。伴隨著“xx+直播”模式的出現，在線教育得到了不斷地發展和升級，“名師+直播”已經出現在大眾的生活中。據此，主要討論“名師+直播”的定義以及該模式存在的原因，并在此基礎上探討了“名師+直播”模式對于實現教學資源共享及經濟效益的積極影響，旨在推動互聯網背景下教學模式的創新發展。

關鍵詞：名師；直播；資源共享；經濟效益

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.074

1引言

隨著“直播熱”浪潮的出現，各大在線教育機構也開始“沸騰”起來，各種直播平臺如雨后春筍般地涌現出來。其中，“名師+直播”模式是教育領域的一次創新，也是對傳統的教育的一種“革命”。隨著用戶的不斷增長，教育機構不斷的投入與改進，“名師+直播”成了人們繼續教育中不可或缺的一部分，與傳統教育模式相比，其具有特有的優勢，諸如性價比高、實時互動以及受眾群體廣等。

2“名師+直播”的定義

名師：所謂名師，就是指在教育培訓領域公認的有重大貢獻和影響的學者、教師以及培訓師等，他們具有較高的名望、能力強以及教學成果突出等特點。

直播：就是利用網絡、媒體進行實時報道，邊錄制邊播出，可以讓直播者與觀眾進行實時溝通互動，觀眾可以隨時提出疑問，直播者進行回答。

名師+直播：讓名望較高的學者、教師或培訓師通過網絡向大家傳播知識，講解疑難問題，讓老師與學生實時溝通，學生可以及時地反映問題，老師也能夠及時地輔導學生解決問題，得到了及時的反饋，提高了學習效率，可以說是一種全新的教育模式，旨在重視名師、教學場景以及現場互動三位一體的教學模式?！?br>