淺析梁啟超對湖南的科學啟蒙

◇廣東省深圳市坪山高級中學 伏 玲

淺析梁啟超對湖南的科學啟蒙

◇廣東省深圳市坪山高級中學 伏 玲

甲午中日戰爭后，帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮，中國民族危機加深。梁啟超站在時代的前沿，于1897年受湖南巡撫陳寶箴邀請擔任湖南時務學堂中文總教習，興民權，開民智，主張用科學教育來救國，震撼了一批湖南人，起到了科學啟蒙的作用。

興學校——時務學堂

梁啟超與湖南結緣主要是因為時務學堂。到達長沙后，梁啟超就提出《論湖南應辦之事》，對湖南辦學堂、學會、報館和其他新政措施提出了自己的看法，對湖南維新運動產生了重要影響。

第一，科學的教育目的。梁啟超親自擬定《湖南時務學堂學約十章》，闡明了教育目的，包括立志、養心、治身、讀書、窮理、學文、樂群、攝生、經世、傳教。他將立志與救亡圖存相聯系，警醒世人在國家危難之際，要心憂天下，敢于擔負起自己的責任，“當思國所由整，種所由弱，教所由微……我徒責人之不任，我則盍任之矣。”在梁啟超看來，教育就是培養維新人才，挽救民族危亡。

第二，科學的教育內容。梁啟超提出了“中西并重”，他認為需要涉獵的西方書目有三類： “公法學”即西方的法律制度的書籍，有：《公法會通》《公法總論》《萬國公法》《各國交涉公法論》《各國通商條約》《法國律例》和《英律全書》等；“掌故學”即文史學書籍，有：《日本國志》《歐洲史略》等，“格算學”即科學書籍，有：《幾何原本》《代數難題》《化學分原》《化學鑒原續編》等。梁啟超所開的書目在當時都是絕無僅有的。

第三，科學的教育方法。他主張啟發式教學。梁啟超認為最好的方法就是學生記“札記”。用“札記”的形式主動地探索知識，思考國家大事，并為此提出質疑，“凡學生每日最少必須有札記或問疑共二條”。學生提出問題后，教師要批閱并給予答復，“學生讀書所有疑義……由院長當堂批答榜示”。這樣能培養學生的獨立思考能力，注重學生實踐能力的培養，在當時形成了一套領先于時代的教學方法。

建團體——南學會

1897年，德國強占膠州灣。梁啟超參與籌劃南學會，并為之作序，呼吁“故湖南志士人人作亡后之圖，思保湖南之獨立”。為此，他上書陳寶箴倡議興辦南學會。南學會是按照梁氏的提議而創立的。梁啟超欲把南學會辦成議院的表述是十分清楚的。當時南學會的組織籌辦，是按照梁啟超的計劃實施的。而南學會是否真正成了議院呢?應該說還沒有。因為南學會開辦后主要立足點還在于開“紳智”。

其次，組織南學會活動。這一時期的南學會是政治性的學會，其主要活動在于宣傳政治思想，參與政治實踐。南學會的主持人為：梁啟超、譚嗣同、唐才常、熊希齡、皮錫瑞等。作為第一主持人，梁啟超的維新思想影響了整個南學會，南學會也是梁氏在湖南宣揚維新思想的基地。

辦報刊——《湘學報》《湘報》

隨著時務學堂和南學會的發展，《湘學報》與《湘報》應運而生。《湘學報》創刊于1897年，起初名為《湘學新報》。《湘學報》實際上是一份以介紹“新學”、鼓吹變法為宗旨的綜合性的理論刊物。該刊物主要包含六個欄目：文史、時事、地理學、數學、商業和交涉，側重“講究中西有用諸學”和維新派的政治主張。所以說，《湘學報》是梁啟超宣揚維新思想的一個重要陣地。譚嗣同也贊同此說法，湖南“諸新政中，又推《湘學報》之權力為最大”。

為配合《湘學報》，《湘報》于1898年創刊。《湘報》起初是半官方性質,后改為商辦。此報的董事會有蔣德鈞、王銘忠、梁啟超、李維格、譚嗣同、鄒代鈞、唐才常、熊希齡八人。《湘報》作為一份政治立場鮮明的報刊，一直追隨維新變法思想。諸如曾刊登過梁氏的《公車上書請變通科舉折》和《保國會演說》。由此帶來了頑固派的嫉恨，據梁啟超回憶說：“還驅散南學會，毆打《湘報》主筆，謀毀時務學堂。”并有一湖南舉人直接上書光緒要求“斬康有為、梁啟超以塞邪惹之門”。雖然受到舊派的轟擊，但是梁啟超倡導的維新變法思想在湖南無疑帶來了開風氣的作用。

總之，梁啟超在湖南這片沃土，開展了一場轟轟烈烈的愛國救亡運動，沖破了兩千多年的封建羅網，傳播了資產階級的民權、民主思想，培育了一批為變法和革命獻身的仁人志士，對整個湖南起到了科學啟蒙的作用。