中學體育教學現狀與改進措施

魏運發

石城縣橫江中學 江西贛州 342714

中學體育教學現狀與改進措施

魏運發

石城縣橫江中學 江西贛州 342714

本文主要分析當前中學體育教學現狀，并在此基礎上提出了一些粗淺的建議措施。

體育教學；教學現狀；改進措施

體育教育是學校教育的一個重要組成部分，體育教學質量的好壞會直接對學生身心素質的全面發展造成影響。初中生正處于身心發育的重要階段，這一時期加強他們的體育鍛煉顯得尤為重要。因此，中學體育教育必須引起社會、政府和全體教育工作者的重視。

一、體育教學現狀分析

（一）學校體育萎縮，學生體質堪憂

受應試教育影響，只注重文化課成績已成為當前大多數學校的基本辦學態度，學生的課余時間也被一些補習班或家教填滿，學生很少有可以用于體育鍛煉的時間。這種現象在造成部分學生產生厭學情緒的同時，也導致了學生運動興趣的降低。

學生在運動過程中會出汗，回家后被家長一眼看出，一些家長就會片面的認為學生是出去玩了，沒有好好學習。于是很多學生只得選擇如網吧一類的“地下活動”，這樣既滿足了學生的休閑娛樂的需求，同時還能很好的瞞過家長。長此以往，學生日漸沉迷網絡，家長后悔莫及。這種在當前極為普遍的現象，直接體現了學校、家長和學生各方需求間的矛盾。

體育運動有其自身的魅力，但對于自制能力和判斷能力較差的中學生來講，電腦游戲更具魔力。從近幾年的情況來看，體育運動在兩者間的爭奪中始終處于劣勢，并呈現繼續下滑的趨勢。學生運動的天性被抹殺，運動的興趣減弱，身體素質逐漸下滑。通過比較近幾年學生的體質健康狀況可以發現，當前初中生的體質健康狀況不容樂觀[1]。從體育測試的數據中可以看出，學生的身體素質和生理機能等方面一屆不如一屆。學生的速度、耐力、爆發力以及肺活量都不同程度的呈現下降趨勢，超重、肥胖、近視等比例居高不下，并有繼續上升的趨勢。

（二）體育考試制度的弊端

體育考試制度在我國已經實施了很長一段時間，這項制度的目的主要是為了應對當前應試教育的弊端。但是從目前的功能上來看，僅僅是起到了促進人們從感性角度加強對體育鍛煉的重視這一作用。簡單來講就是因為體育成績會計入升學考試的總分，學生必須參加，這才不得不引起家長和學校的重視。這種被動的行為方式也是當前體育教育在應對應試教育無可奈何下出的一記“劣招”。

體育成績要計入學生總分，學校和教師也要被納入到上級部門的考核范圍中，這種情況就導致了體育教育也自然而然的加入到了應試教育的行列。這樣一來，一些體育教師也將分數作為唯一的追求，在進行體育教學時，完全不考慮體育教學的規律和特征，也不結合學生的實際情況。雖然很多體育教師也能夠認識到這種教學方式存在的問題，但是為了自己的生存和發展，又不得不采用[2]。最后導致的結果就是學生的身體素質繼續下滑，教師的教學成績也得不到提高，背離了體育中考設置的初衷。

二、中學體育教學改進措施

筆者在針對上述體育教學現狀進行總結討論后，提出了以下幾點改進措施，以期能夠扭轉當前中學體育教學中不良現狀，促進中學生體質的健康發展。

（一）堅持學校體育工作常態化

本文所指的學校體育工作常態化，主要指的是要堅持各個學校結合自身體育教學的實際情況而設置的，以提高中學生身體素質為目標的體育鍛煉組織方式，拋棄那些單純為了應付檢查而設立的完全不符合學校實際情況的組織方式。

（二）強化體育健康標準的落實

要保證體育健康標準的落實，首先就必須堅持上好每一節體育課。體育教師應根據中學生心理和生理的特征，為他們制定科學的體育鍛煉計劃，促進中學生身體、技能、素質、心理等各個方面的全面發展。中學階段的體育教學重點是要讓學生接受并喜歡運動，但是從目前的情況來看，應試教育讓中學生對一些體育項目產生了抵觸的情緒。為了應付考試，很多學校在體育課上只圍繞著立定跳遠、長跑、引體向上、仰臥起坐、實心球等科目不斷的進行重復訓練，對學生的全面發展毫無幫助。中學體育教學的重點是要讓學生掌握各種體育鍛煉的方法，體育教師應指導學生如何正確鍛煉，并向學生灌輸如何安全進行運動的理念。

（三）完善對體育教師的評價

通常來講，學校對體育教師進行評價時主要考察的業余訓練成績和考試成績兩項。也正是這兩項考察指標使得很多體育教師的教學工作進入了誤區。由于沒有將學生的體質健康狀況納入到考察指標中，這就促使一些體育教師功利心增強，為了取得眼前的成績，忽視了學生身心正常健康的發展。與體育教育的原則背道而馳。為了改變這種情況，教育部門應將各個學校學生的體質健康狀況納入到學校體育工作的考核指標中，各學校也應將學生的體制健康狀況作為對體育教師的考核的一項重要內容。只有這樣，才能使體育教師開始重視學生的體制健康問題，才能保證中學生體制健康水平的發展和提高。

三、總結

總而言之，體育教學是中學教育的一個重要組成部分，同時也是學生終身鍛煉的基礎。在全面落實素質教育的今天，我們體育教師應以提高學生身心素質為根本宗旨，不斷反思我們的教學工作，找出在體育教學過程中存在的問題并加以改進，確保中學體育教學效果的有效提升。

[1]騰先壯.初中體育教學的現狀與對策[J].中華少年，科學家,2017,(04):213-214

[2]黃榮池.對初中體育教學的幾點建議[J].內蒙古教育：B,2017,(06):100-101