新媒體在推動(dòng)播音主持藝術(shù)開放式教學(xué)實(shí)踐

文/陸群

近些年來，新媒體已經(jīng)逐漸滲透到了我們的生活之中，在新形勢之下對(duì)于播音主持人的要求也大大提高，要具備高度的專業(yè)性和播音主持素養(yǎng)，學(xué)會(huì)適應(yīng)新媒體的發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)于播音主持藝術(shù)教學(xué)來說，也要新媒體環(huán)境中培養(yǎng)專業(yè)的播音主持人，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、現(xiàn)有播音主持專業(yè)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

新媒體的出現(xiàn)對(duì)播音主持專業(yè)的學(xué)生造成了很大的影響，在高校教學(xué)中也成為了一種新的趨勢，但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，新媒體在播音主持專業(yè)中并沒有得到更好的應(yīng)用。以往傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)教學(xué)理念長時(shí)間的滲透在老師的腦海之中，對(duì)于新媒體的應(yīng)用不能很好的掌握，使得學(xué)生沒有充分的利用新媒體這個(gè)平臺(tái)獲取專業(yè)的新聞信息，教學(xué)模式一成不變，很難實(shí)現(xiàn)播音主持藝術(shù)的開放式教學(xué)。在這樣環(huán)境中培養(yǎng)出的學(xué)生在專業(yè)性和知識(shí)素養(yǎng)方面都跟不上新媒體的發(fā)展，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。在新媒體環(huán)境之下，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此，如何將新媒體融合到播音主持教學(xué)中是現(xiàn)階段教育體系的重點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)[1]。

二、在新媒體環(huán)境下進(jìn)一步開展播音主持藝術(shù)開放式教學(xué)

(一)改變固有思想，樹立“開放”理念

在新媒體環(huán)境之下，傳統(tǒng)的播音主持教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，只有實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)才能夠培養(yǎng)出更為專業(yè)的復(fù)合型播音主持人才。作為教學(xué)老師來說，要在教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源選取國內(nèi)外優(yōu)秀的電視節(jié)目，將其作為范本融入到教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的主持經(jīng)驗(yàn)和主持技巧，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)獨(dú)具特色的個(gè)人主持風(fēng)格。作為主持人，對(duì)于自己的本職工作要有服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，利用好互聯(lián)網(wǎng)并在主持工作中改進(jìn)自己的主持方法，實(shí)現(xiàn)與觀眾的線上實(shí)時(shí)交流，吸引不同受眾，在交流中接納觀眾意見，形成獨(dú)具個(gè)人魅力的主持風(fēng)格。無論是教學(xué)老師還是主持人，在工作中樹立“開放”理念都是新媒體時(shí)代的必然要求。

(二)利用新媒體改變主持風(fēng)格

與傳統(tǒng)的播音主持不同，新媒體環(huán)境之下的播音主持更具時(shí)代色彩。在人們的傳統(tǒng)影響中，主持人大多都是嚴(yán)肅、端莊、不茍言笑的，但在新時(shí)代之下，越來越多的電視廣播節(jié)目豐富了人們的生活，對(duì)于主持人的要求也越來越高。因此，新媒體環(huán)境下的主持人主持風(fēng)格也各具特色。傳統(tǒng)的美食節(jié)目大多都受到了空間的限制，節(jié)目內(nèi)容沒有新意，主持人的主持風(fēng)格一成不變，使得一大批美食節(jié)目退出了電視節(jié)目。中央電視臺(tái)的《味道》欄目，與以往傳統(tǒng)的美食欄目不同，它不受地域限制。通過主持人在各地的游覽，探尋當(dāng)?shù)刈顬閷こ５募彝ッ朗常⒃诠?jié)目中展示美食的整個(gè)制作過程，品嘗美食味道，關(guān)注百姓生活。在節(jié)目中不僅為觀眾展示出了世界各地不同的美食，主持人活潑有趣的主持風(fēng)格也受到了觀眾的極大喜愛，從而提高了節(jié)目收視率[2]。

(三)充分利用新媒體開展實(shí)踐教學(xué)

作為專業(yè)的播音主持教學(xué)老師，在新媒體環(huán)境之下要充分的利用好新媒體這個(gè)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行開放式的教學(xué)。在教學(xué)過程中，首先要做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。播音主持理論是每一個(gè)學(xué)生需要掌握的最基本知識(shí)，在理論中學(xué)到廣播電視媒體的發(fā)展歷史與發(fā)展歷程，掌握最基本的語言表達(dá)能力、播音技巧、采訪要點(diǎn)等等專業(yè)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)播音主持藝術(shù)的認(rèn)知與理解；其次，通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要將知識(shí)付諸于實(shí)踐，實(shí)踐課程的開展豐富了學(xué)生的主持經(jīng)驗(yàn)，也在很大程度上鞏固了主持技能的專業(yè)性。在實(shí)踐教學(xué)中，我們可以為學(xué)生開設(shè)一個(gè)專門的網(wǎng)絡(luò)自制節(jié)目，定期安排不同的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)直播，從服裝、道具、設(shè)備上都要與正常的電視節(jié)目一樣，實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式可以對(duì)學(xué)生的表情、語言組織能力、現(xiàn)有的主持水平做一個(gè)具體的了解，還可以通過網(wǎng)絡(luò)投票的方式讓網(wǎng)民透出自己最喜歡的主持人。這樣一來可以使得教學(xué)老師能夠根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和主持風(fēng)格，在以后的教學(xué)過程中做到針對(duì)性的教學(xué)，二來通過這樣的實(shí)踐課程可以豐富學(xué)生的主持經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建良好的心理素質(zhì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，在日后的學(xué)習(xí)中做到及時(shí)改進(jìn)，提高自己的主持專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在理論和實(shí)踐的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[3]。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)不斷在發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)逐漸代替了傳統(tǒng)的廣播電視媒體，將會(huì)在未來其成為發(fā)展的主流。在新媒體環(huán)境之下，播音主持人和教學(xué)老師也要順應(yīng)時(shí)代的變化，改變自己的工作理念，更好的適應(yīng)新媒體的發(fā)展，為現(xiàn)有條件下的廣播電視媒體貢獻(xiàn)一己之力。

[1]鄧?yán)?試論新媒體在推動(dòng)播音主持藝術(shù)開放式教學(xué)中的實(shí)踐[J].商，2016，07.04.

[2]顏語謙.新媒體形勢下電視播音主持藝術(shù)創(chuàng)新探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8(14)：114.

[3]金葉.新媒體在推動(dòng)播音主持藝術(shù)開放式教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].科技傳播，2010(21)：52+46.