新媒體環(huán)境下高校安全教育方法研究

文/朱明芳

安全教育能夠使學(xué)生樹立安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的自身安全保護(hù)方式，且對校園的穩(wěn)定、社會的和諧發(fā)展等也能夠產(chǎn)生重要影響。近些年來各類校園安全事件、學(xué)生暴力問題頻頻發(fā)生，加強(qiáng)校園安全管理十分必要。新媒體環(huán)境下，高校需要在明確認(rèn)識到當(dāng)前高校安全教育現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，以靈活、先進(jìn)的方式轉(zhuǎn)變高校安全教育的方式，為高校學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。文章將基于高校安全教育的實(shí)際情況予以討論，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育實(shí)踐研究活動帶來一定借鑒價(jià)值。

一、高校安全教育的現(xiàn)狀分析

縱觀當(dāng)前高校安全教育的實(shí)際情況，其問題突出表現(xiàn)在安全教育重視程度不足，安全教育方式較為匱乏以及安全教育職責(zé)不夠清晰等方面，影響高校安全教育的總體質(zhì)量。

(一)安全教育重視程度不足

基于當(dāng)前高校安全教育的實(shí)際情況來看，其重視程度相對不足。相較于高校其他工作而言，安全教育處于較為尷尬的地位中。高校學(xué)生難以接受到全面且科學(xué)的安全教育活動，增加一定的安全隱患。

(二)安全教育方式較為匱乏

高校安全教育多具有教育方式比較匱乏的問題，多通過安全宣傳或者安全講座的方式展開。單一的安全教育方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，且脫離學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)的安全教育活動，也難以真正發(fā)揮其作用價(jià)值，無法滿足學(xué)生的安全知識學(xué)習(xí)需求。長此以往學(xué)生的安全教育活動參與熱情將會顯著降低，致使高校安全教育活動“形同虛設(shè)”。

(三)安全教育職責(zé)不夠清晰

高校安全教育活動需要明確的管理制度加以保證，劃分清晰各個(gè)部門的責(zé)任與義務(wù)，倡導(dǎo)“安全教育人人參與”的思想理念。但是在實(shí)際的管理過程中，卻存在著管理不當(dāng)，部門或者人員之間權(quán)責(zé)不夠清晰的問題。一旦出現(xiàn)各類問題，難以及時(shí)實(shí)施處理，職責(zé)不夠清晰，無法實(shí)現(xiàn)安全教育活動的有效、及時(shí)處理，也難以彰顯安全教育的價(jià)值。

二、新媒體環(huán)境下高校安全教育的方法

新媒體環(huán)境下，高校安全教育可以通過增強(qiáng)安全教育重視程度，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境；豐富高校安全教育途徑，增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)知以及明確各個(gè)部門工作責(zé)任，構(gòu)建完善的預(yù)警機(jī)制等方式，切實(shí)發(fā)揮安全教育的價(jià)值。

(一)增強(qiáng)安全教育重視程度，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境

將校園安全教育與日常管理工作相互融合，將安全教育與思想政治教育、專業(yè)教育等內(nèi)容同等對待，保持管理與重視程度的一致性特點(diǎn)。

高校可以將安全教育納入到高校教育管理日常工作中，需要納入學(xué)生校園中的小案例，將學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)與安全教育活動相互融合，使安全教育內(nèi)容能夠更加細(xì)致，貼近于學(xué)生生活，真正發(fā)揮高校安全教育的意義。

(二)豐富高校安全教育途徑，增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)知

豐富多樣的安全教育途徑能夠全面提升安全教育的質(zhì)量，使高校學(xué)生能夠從多個(gè)角度、多個(gè)層面認(rèn)識到安全的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)知。

首先，可以將安全教育活動與課程體系相互融合，將安全教育融入到日常教育活動中，從多個(gè)專業(yè)角度滲透安全教育知識，將學(xué)科內(nèi)容與安全相互融合。其次，則可以將專項(xiàng)安全教育與實(shí)踐相互融合。在各類高校實(shí)踐活動中滲透安全教育知識，比如對于我們陶瓷工藝專業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)這兩個(gè)不同的專業(yè)，其課程體系不同，實(shí)踐訓(xùn)練也不相同。安全教育就可以結(jié)合這兩個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行開展。

(三)明確各個(gè)部門工作責(zé)任，構(gòu)建完善的預(yù)警機(jī)制

安全教育期間需要明確各個(gè)部門的職責(zé)，將安全教育工作與各個(gè)部門工作相互融合，且通過明確的管理制度，細(xì)致性的工作內(nèi)容安排，保證各項(xiàng)工作能夠有制可依，權(quán)責(zé)分明。

高校可以對各個(gè)部門在安全教育中承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行細(xì)致劃分，落實(shí)安全教育的各項(xiàng)工作。一旦出現(xiàn)任何問題，則可以及時(shí)追究相關(guān)部門或者人員的責(zé)任，進(jìn)而最大限度降低各類不良問題發(fā)生率。

在此基礎(chǔ)上，高校還可以構(gòu)建安全預(yù)警與應(yīng)急處理機(jī)制，安全教育不能僅僅停留在教育層面，還需要構(gòu)建完善的安全預(yù)警機(jī)制，基于各類可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)防。高校可以將安全教育工作與應(yīng)急處理工作融合，著力改善安全教育的模式，創(chuàng)設(shè)和諧、美好且安全的校園環(huán)境。

三、結(jié)束語

安全教育對高校而言是一項(xiàng)具體性、全局性且持續(xù)性的工作。高校需要全面提升安全教育的重視程度，以增強(qiáng)安全教育重視程度，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境；豐富高校安全教育途徑，增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)知以及明確各個(gè)部門工作責(zé)任，構(gòu)建完善的預(yù)警機(jī)制等方式，打造良好的安全教育氛圍，促進(jìn)高校的持續(xù)發(fā)展。

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