留守兒童媒介形象研究

文/張燕

經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，迫于生活壓力，越來越多的進(jìn)城打工，受各種條件的制約，那些進(jìn)程打工的農(nóng)民不得不把年幼的子女留在農(nóng)村，從而形成了大規(guī)模的留守兒童群體。近年來，留守兒童規(guī)模不斷擴(kuò)大，他們的生活、健康、教育、心理等問題也引起了社會(huì)的高度關(guān)注，越來越多的媒體開始報(bào)道留守兒童，塑造了獨(dú)有的留守兒童媒介形象。在留守兒童的媒體報(bào)道中，大多媒體都傾向于展現(xiàn)發(fā)生這一群體身上的負(fù)面事件，把那些不能和父母在一起的孩子當(dāng)作“問題孩子”，進(jìn)而使得人們對(duì)留守兒童產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響到了留守兒童的健康成長(zhǎng)。

一、留守兒童的媒介形象

(一)早當(dāng)家的形象

所謂早當(dāng)家就是留守兒童在生活艱苦、父母不在身邊的環(huán)境下依然能夠自立自強(qiáng)、生活自理、樂觀向上[1]。相比于城市的孩子而言，早當(dāng)家的留守兒童放學(xué)后會(huì)自己動(dòng)手做飯、洗衣服，會(huì)下地干活，在這種環(huán)境下，促使留守兒童早熟，從小養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的精神，懂事。對(duì)于早當(dāng)家的留守兒童而言，處于兒童時(shí)期的他們本應(yīng)該有父母疼愛，能夠快樂的享受自己的童年，但是迫于生活環(huán)境的壓迫，他們的父母不得不離開他們，而這些留守兒童不得不學(xué)會(huì)自立、自主、自足。

(二)缺少家庭教育和關(guān)愛的“問題兒童”

家庭教育在兒童的成長(zhǎng)上發(fā)揮著重要的作用，良好的家庭教育有利于兒童身心健康發(fā)展。而留守兒童的父母是不再身邊的，從小父母就不在孩子的身邊，孩子就缺乏管教，自小養(yǎng)成了一些不好的行為習(xí)慣，性格孤僻，這些兒童逐漸被媒體報(bào)道成了“問題兒童”。“問題兒童”是當(dāng)前媒體報(bào)道較多的一種形象，由于是“問題兒童”，已經(jīng)報(bào)道后，就會(huì)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，這種關(guān)注主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人們的責(zé)備，責(zé)任父母為什么不把孩子帶在身邊，另一種就是責(zé)罵，說這種“問題兒童”應(yīng)該被收押管教。“問題兒童”的媒介形象比較負(fù)面，已經(jīng)報(bào)道，會(huì)引起廣泛的社會(huì)輿論，更加不利于這些“問題兒童”的健康發(fā)展。

(三)需要被關(guān)愛和保護(hù)的弱勢(shì)群體

從惻隱則的角度來審視留守兒童是媒介報(bào)道的又一視角[2]，許多媒體報(bào)道展現(xiàn)留守兒童的無助形象，他們無力于生活戰(zhàn)斗，傳遞給社會(huì)“留守兒童是弱勢(shì)群體”的信號(hào)，當(dāng)我們看到媒體報(bào)道后，會(huì)從內(nèi)心對(duì)這些留守兒童產(chǎn)生同情。在媒體報(bào)道中，許多留守兒童被塑造成需要關(guān)愛和保護(hù)的“小可憐”形象，小小年紀(jì)的他們，不僅要照顧自己，同時(shí)還要著急年邁的爺爺奶奶、弟弟妹妹，家徒四壁，每天上學(xué)、放學(xué)要走很遠(yuǎn)的山路，身上的衣服補(bǔ)了又補(bǔ)，腳上的鞋子已經(jīng)破了，冬天里的小手凍的通紅，每當(dāng)鏡頭展示這些形象時(shí)，難免會(huì)讓人心疼。

二、留守兒童媒介形象構(gòu)建的反思

(一)提升媒介工作者的專業(yè)素養(yǎng)

留守兒童的媒介形象是由媒體塑造的，媒介工作者將留守兒童作為媒體報(bào)道的素材，而在留守兒童報(bào)道中，要想讓受眾對(duì)留守兒童這一特殊群體產(chǎn)生正確的認(rèn)知，就必須提高媒體工作者的專業(yè)素養(yǎng)。以往，一些媒體為了博取眼球，盲目塑造留守兒童媒介形象，產(chǎn)生了一些不實(shí)的報(bào)道，以前段時(shí)間媒體報(bào)道的“小馬云”媒介形象，媒體在報(bào)道的時(shí)候沒有立足媒體道德底線，從而塑造了一些不好的形象，事件曝光后，使得人們噓嘆不已。因此，要想引導(dǎo)受眾正確認(rèn)識(shí)留守兒童，就必須全面提升媒介工作者的專業(yè)素養(yǎng)，要求媒介工作者多角度探析農(nóng)村留守兒童生活的方方面面，真實(shí)的報(bào)道，以職業(yè)道德嚴(yán)格要求自我，從而給社會(huì)提供一個(gè)真實(shí)的留守兒童形象，準(zhǔn)確反映這一社會(huì)問題，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。

(二)明確形象塑造流程

留守兒童形象塑造必須嚴(yán)格按照一定的規(guī)章流程來進(jìn)行，只有按照相關(guān)流程來報(bào)道，才能避免信息的失真，報(bào)道一個(gè)真實(shí)的留守兒童形象。在現(xiàn)代社會(huì)里，信息傳播途徑日益廣泛，傳播更加自由，而在信息傳播中，每一環(huán)節(jié)的處理都影響著媒介形象的傳播，無論是媒介生產(chǎn)之初對(duì)報(bào)道主題的選擇，還是新聞報(bào)道寫作，都會(huì)影響到真實(shí)的媒介形象的塑造。因此，針對(duì)留守兒童媒介形象的塑造，要想正確、真實(shí)報(bào)道，就必須明確形象塑造流程，對(duì)留守兒童形象塑造進(jìn)行全面的監(jiān)管，確保留守兒童形象塑造有據(jù)可依、有據(jù)可查，進(jìn)而正確引起社會(huì)輿論。

(三)立足事實(shí)，客觀塑造留守兒童媒介形象

新媒體環(huán)境下，信息傳播更加快捷、自由，媒體的公信力也受到了一定的沖擊，然而許多媒體為了博取點(diǎn)擊量和瀏覽量，往往會(huì)捏造一些虛假的信息，針對(duì)兒童媒介形象，如果媒體報(bào)道失真，就會(huì)造成媒體公信力下降，從而難以讓受眾信服。因此，在留守兒童媒介形象塑造中，媒體要立足實(shí)施，客觀的塑造留守兒童形象，媒介工作人員要深入了解留守兒童的方方面面，確保媒介素材真實(shí)、可靠，在關(guān)注留守兒童問題時(shí)應(yīng)保持客觀公正的態(tài)度，從而客觀的報(bào)道留守兒童問題[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，留守兒童媒介形象主要以“早當(dāng)家”的形象、“問題兒童”的形象、“弱勢(shì)、可憐”的形象為主，這三種媒介形象較為生動(dòng)的地呈現(xiàn)了留守兒童的生存狀況。在留守兒童媒介形象塑造中，媒體應(yīng)當(dāng)全面了解留守兒童的各方面，客觀、真實(shí)的報(bào)道留守兒童問題，從而引導(dǎo)社會(huì)大眾正確認(rèn)識(shí)留守兒童。

[1]安幫建.農(nóng)村留守兒童媒介形象研究[J].西部廣播電視，2017(15)：39-40.

[2]陳童.議程設(shè)置下的留守兒童媒介形象再現(xiàn)[J].科技傳播，2016，8(19)：74-75+77.