我在這頭,你在那頭

8歲兒子假期最后一天,趕做了一份手抄報(bào)作業(yè)《我想去看海》。貼上春節(jié)在臺(tái)灣海邊的照片,總得寫幾個(gè)字才能交差吧。寫什么呢?字少意多,老師還得給過關(guān)。后來兒子寫上了余光中《鄉(xiāng)愁》的最后四句“:而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。”然后,注明這首詩的創(chuàng)作時(shí)間,1971年。而我能對(duì)一個(gè)2009年出生的小朋友講的,就是信手拿起桌上物件,擺一個(gè)地理位置說明。其他,要等他年齡增長(zhǎng),自己去體會(huì)。
這像不像詩詞對(duì)我們不同人的浸潤(rùn)度的外相?你噼里啪啦掉書袋,我“不知有漢,無論魏晉”;你信口一句“任你明月下西樓”,我淚奔了……詩詞,是情緒,是情感,再拔高是情懷。可再值得歌頌的情懷,也一定是生長(zhǎng)在創(chuàng)造的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作詩詞,創(chuàng)意生活,創(chuàng)新觀念,創(chuàng)建夢(mèng)想……然后,一組多維立體的生命力,噴薄而出。
否則,結(jié)局一定不是“我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾,日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水”,而是,我在這頭,你在那頭。
還是那句話,詩詞就是說話,你喜歡聽什么樣的話?你喜歡怎么說話?你喜歡跟誰說話?盡管說好了。但唯有一點(diǎn),誰也別想回避,你若回避,世界就還你另一套程序代碼組裝你的生命:
生如夏花,不一定非頂著夏天的名頭,而是要自己努力開!
比如“,梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”的梅。