《小王子》與失落的內(nèi)在小孩

淡水天

時(shí)間的力量

16歲的一天與6歲的一天，同樣的24小時(shí)、1440分鐘、86400秒，所體會(huì)到的時(shí)間感受卻是截然不同的。

6歲的時(shí)候，你可以坐在公園的草坪上吃一個(gè)下午的棉花糖，聞玫瑰的芬芳，然后等待一場緩緩而至的日落。當(dāng)金黃色的余暉映照你的臉龐，你高興地拍手跺腳、縱聲歡笑。是啊，你還只是個(gè)小孩，理應(yīng)享有小孩的全部權(quán)利。

16歲的時(shí)候，你在課桌底下偷偷藏了一本《小王子》。在聽課的間隙或是寫作業(yè)累了的時(shí)候，你悄悄地抽出小說，翻讀幾頁。不一會(huì)兒，密密麻麻的待辦事項(xiàng)就會(huì)開始在你的腦袋里打轉(zhuǎn)，你立即自責(zé)地收起書，重新埋首在題海里。

而26歲的時(shí)候呢？這對(duì)于你來說，還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的想象。但我可以告訴你，當(dāng)26歲的我坐在電影院里，看著曾經(jīng)熟悉的文字以畫面的形式呈現(xiàn)出來，看著年幼的小王子長大了，像普通人那樣去生活，他徹底忘記了自己的過去，也失落了他的初心和原鄉(xiāng)——在那一刻，我深切地感受到時(shí)間的力量，也觸及它意味深長的一笑。

可怕的不是長大，而是忘記

英國利茲城市大學(xué)的心理學(xué)講師史蒂夫·泰勒在《時(shí)間心理學(xué)》一書中提到時(shí)間流逝的法則。他指出，時(shí)間會(huì)隨著年齡的增長而流逝得愈來愈快，一個(gè)青年人的一天與一個(gè)小孩的一天，其心理長度是不同的。當(dāng)你還是一個(gè)小孩的時(shí)候，你總能發(fā)現(xiàn)從未體驗(yàn)過的新鮮有趣的事情，時(shí)間也流逝得緩慢。當(dāng)你開始長大，過去“新鮮”的經(jīng)歷逐漸變得索然無味，除非你能夠不斷進(jìn)入新的環(huán)境、體驗(yàn)新的事物，否則，每一分、每一秒都將成為流水線上的產(chǎn)物，你將眼睜睜地看著它們迅疾流逝，卻什么也抓不住。

《小王子》的作者圣·埃克蘇佩里在原著當(dāng)中避免談及長大之后的部分，他對(duì)時(shí)間畫下了休止符，讓稚氣未脫的小王子消失在飛行員的敘述之中，而一個(gè)“永恒少年”的形象，也永遠(yuǎn)地停留在人們的心靈深處。電影《小王子》則在尊重原著的基礎(chǔ)上有所突破，它插入一條小女孩的敘事線，撕開了現(xiàn)實(shí)的真相，讓人們看到小王子長大以后的部分——一顆頭腦是如何破敗，一顆心靈是如何收縮，一個(gè)人是如何走向與自我相悖的方向的；他忘記了自己是誰，不知道自己從哪里來，也無法建立起對(duì)自我的認(rèn)同感。

當(dāng)電影里的小女孩不遠(yuǎn)萬里去找尋小王子，卻在廢舊的垃圾堆里發(fā)現(xiàn)他的那一刻，她不敢相信自己的眼睛：啊，小王子竟然成了“王子先生”！他忘記了一切，焦灼不休地工作著，甚至不愿抽出幾分鐘時(shí)間同她聊天。是的，小王子長大了，他不再有意愿去探求新鮮事物，她和他開始度過不同的時(shí)間。

這種失落的對(duì)比喚起了人們的情感共鳴——可怕的不是長大，而是忘記。人們無比懷念那個(gè)“永恒的少年”，懷念他不知疲倦的好奇與一塵不染的天真，這種情結(jié)就像黏合劑一樣，緊緊地連接著一代又一代人，在不同人的潛意識(shí)里書寫著相似的代碼。分析心理學(xué)家榮格將這種形象稱為“原型”，即一種先天的反映傾向，歸屬于集體無意識(shí)的領(lǐng)域。“永恒的少年”，正是沒有長大的孩子常駐在心靈之中的結(jié)果，是值得被呵護(hù)、被擁抱的“內(nèi)在小孩”。

然而，又有多少人遺失了他們的“內(nèi)在小孩”呢？他們匆匆忙忙地長大，忘記了玫瑰的名字，忘記了馴服的意義，忘記了“沙漠之所以美麗是因?yàn)樵谀硞€(gè)地方藏著一口井”，也忘記了最初的自己。

電影的音樂響起，小女孩開始幫助“王子先生”去找尋他身后的那個(gè)消失了的“小王子”。無數(shù)的大人也情不自禁地跟隨小女孩的步伐，一起去找尋那個(gè)被他們遺忘了的年幼的自己。這注定是一段關(guān)于存在的旅程，交織著行動(dòng)與選擇、悲歡與遺憾。沒有什么了不起的奧秘，一切不過恰如人本主義心理學(xué)家羅杰斯所說：“生命就是做自己、成為自己的過程。”

“王子先生”終于找回了失落的記憶，他在擺脫束縛之后看見了滿天的星斗，看見了完完整整的自己。而即將成為“大人”或已經(jīng)成為“大人”的你啊，是否還會(huì)偶爾想起那個(gè)小小的自己？

別忘了，你曾經(jīng)的名字是——小孩。