農村中學美術高效課堂建設思考與實踐

李守榮

現階段，中學美術課程的定位是：首先向學生傳授美術基礎知識和基本技能，在此基礎上培養學生感受自然美、生活美、藝術美的能力，同時還要在授課過程中激發學生對生活的熱愛以及對藝術美的追求。中學美術課程的最終目的是要調動學生的想象力和創造力，培養學生的審美能力和藝術欣賞能力。那么，在具體的教學過程中，我們應該怎么做呢？筆者長期身處農村中學教學一線，對農村中學美術教學高效課堂建設有以下想法。

一、要把激發學生的學習興趣作為建設高效課堂的首要任務

興趣是最好的老師。我們也知道，一個學生如果對某件事開始感興趣，那么他在這件事上所取得的成績也將是驚人的。因此，在美術教學中，教師也要利用多種教學手段和方法激發學生對美術的興趣。一方面，我們要考慮讓課程內容與學生的興趣點相適應。例如在教授“構圖”這個知識點的過程中，教師可以以學生最為熟悉和最為感興趣的“漫畫”為例。學生能夠通過自己熟知的事物學到有價值的信息。在列舉“漫畫”的過程中，我們會發現很多學生都大膽提出自己的見解和想法，他們對水平線構圖、斜線構圖、對稱構圖等說來是頭頭是道。教師只要找準了學生的興趣點，激發學生對美術的訴說欲望，一定會對他們以后學習美術課程有非常大的幫助。另一方面，教師要善于運用適合學生心理特征和年齡特點的教學手段。新時代的學生對新生事物的接受能力比較強，教師如果善于引入，將能極大激發學生興趣，增強學生主動學習的欲望。比如對于校園風景的寫生，我們可以先讓學生欣賞全景四維校園視圖，然后讓學生選擇在校園內某處進行寫生。授課一開始，學生看到自己的校園竟是這樣一幅優美的畫卷，興奮之情溢于言表。學生對于自己熟悉的地方最有親切感，到他們開始寫生時就更加得心應手。在課堂上，學生的學習興趣被調動起來之后，學習氣氛也就變得熱烈起來，這就為高效課堂建設打下了堅實的基礎。

二、要把設計合理有效的教學環節作為建設高效課堂的重要一環

在教學環節的設計上，課堂導入最關鍵，這需要教師下一番功夫。為了迅速讓學生投入到課堂學習中，教師可以一改傳統課堂導入的枯燥與乏味，運用多媒體教學資源或者是視頻資料，吸引學生到課堂學習中來。其次是教學目標的設定，我們可以通過多媒體課件出示學習目標，讓學生齊讀，了解本節課要學習什么，哪些是重點，哪些是難點，這樣學生就能夠做到有的放矢，張弛有度，知道哪里要特別用心去學習，學習效果就會更好。再次是課堂練習與展示。美術課堂的主人其實還是學生，只要學生動起來了，教師的教學就成功了一半。教師要讓學生將自己的當堂練習作品在班內展示，這樣有利于調動學生的學習積極性。教師可以利用教室內的投影設備將學生的作品逐一展示，既可以對學生作品中的優點進行表揚，又可以對學生作品中的不足提出來讓其他同學引以為戒。一般來講，學生都愿意將自己的美術作品進行展覽，教室內的投影展示就是一個不錯的渠道，教師要充分利用起來。最后，教師還要注重教學評價。既可以利用學生當堂練習對學生進行評價，也可以讓學生小組之間進行評價。學生相互評價的好處是中學生這個年齡段最在乎的其實就是同齡人對自己的看法，讓學生之間相互評價可以促進學生朝最優秀和最完美的一面去努力。另外，教師還要注重課后作業的布置。有針對性的課后作業能夠調動學生學習的積極性，再加之老師經常會展示學生的作品，那么學生課后作業就會花更多的時間去寫，學生一旦開始用心做作業，學習效果自然就好了，建設高效課堂的目標也就達到了。

三、要把營造民主平等的學習氛圍作為建設高效課堂的重要手段

高效課堂建設的目標要求老師轉變自己的教學理念，要樹立起“民主平等的學習氛圍是課堂是否高效的一個重要指標”的教育理念，如果你有這樣的想法，那么，我們的課堂效率就得到了提升。當前，很多老師已經意識到了，融洽的師生關系和民主平等的學習氛圍是學生“親其師，信其道”的關鍵。學生喜歡老師，自然就會對老師所任教的科目產生濃厚興趣，在課堂上就會關注老師的一舉一動，對老師所講授的知識和內容也會越發感興趣。這樣的話，師生之間的交流就進入到一個更為廣闊的空間中，學生在這樣的空間中去投入學習，就會得到知識與經驗的累積，潛能與智慧的迸發，從而為學生的終身發展和全部進步奠定堅實的基礎。學習氛圍的營造需要教師去觀察學生、研究學生，知曉學生的學習動向和規律，從某種程度上說也是迎合學生，但不是遷就和縱容學生。教師應啟發學生內在的主動性，引導學生隱藏的獨特性，放手讓學生表現自己的獨立性，鼓勵他們敢于思考、敢于實踐、敢于創造。

四、要把自主、合作、探究作為建設高效課堂的持續動作

新課程改革積極倡導“自主、合作、探究”，倡導學生通過自己的主觀能動性，利用班級內小組合作、師生合作等途徑去探究學科知識的奧秘。美術課堂也要積極踐行“自主、合作、探究”，讓學生掌握美術知識的過程更加開放和自由，更加有效和有用。學生通過美術課堂上的“自主、合作、探究”，通過手的探索，眼的觀察，能夠掌握技巧，提高認識，獲得知識，增強智能。美術課堂的本質其實就是活動與實踐，只有學生主動參與進去，在相互之間的交流與溝通中達成合作，最終就會在探究中有所發現。這對培養學生的審美情趣、審美能力和創造美的能力都有莫大的益處。

注：本文系甘肅省白銀市教育科學“十三五”規劃課題“農村中學美術高效課堂教學研究”階段性研究成果，課題編號：BY[2016]G051。

編輯 孫玲娟