農(nóng)村初中歷史課堂六步教學(xué)法淺析

肖高美

“歷史課堂六步教學(xué)法”模式，是我校通過數(shù)年的課堂教學(xué)改革而形成的符合學(xué)校校情、教情和學(xué)情的課堂教學(xué)模式。它是以學(xué)生為主體，以學(xué)為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的一種教學(xué)方法。采用激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、探究展示、知識(shí)小結(jié)、鞏固提升六個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)過程當(dāng)作學(xué)生獨(dú)立探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。下面我來淺析其具體的操作程序：

第一步：激趣導(dǎo)入

時(shí)間2～3分鐘，這是課堂教學(xué)的開始。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。但歷史課講述的是已經(jīng)過去、無法給學(xué)生精確驗(yàn)證的歷史現(xiàn)象，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要集中注意力，展開想象，這樣才能形成完整的歷史表象。那么怎樣才能把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來呢？我認(rèn)為設(shè)計(jì)好課堂的導(dǎo)入十分有效，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我就用了成語、典故、歷史故事、詩詞對聯(lián)、名人軼事、猜謎語、歷史影片、歷史圖片等多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如我在上《鴉片戰(zhàn)爭》一課就引用對聯(lián)“竹槍一桿，打得妻離子散，未聞槍聲震天。銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見煙火沖天?！比缓蟪鍪绢}目，該對聯(lián)反映的是：A.西方列強(qiáng)的侵華暴行；B.煙草傳入中國后的盛況；C.鴉片輸入對中國的危害；D.西方列強(qiáng)在中國暴力殖民的情況。學(xué)生答題后，順勢導(dǎo)入新課，這樣使學(xué)生在欣賞對聯(lián)的同時(shí)，將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，為進(jìn)入新課的教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。

第二步：明確目標(biāo)

時(shí)間約2分鐘。一般在導(dǎo)入新課后就出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。美國教育學(xué)家布盧姆說：“有效教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)目標(biāo)不僅教師要知道，學(xué)生也要知道。就像作戰(zhàn)一樣，不僅指揮員要知道，戰(zhàn)士也要知道，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)戰(zhàn)士的自覺性和積極性，才能最快殲滅敵人，取得戰(zhàn)爭的勝利?！睆倪@段敘述中我們不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的重要性。因此，目標(biāo)要簡練，體現(xiàn)新課改的三個(gè)維度。讓師生明確知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。如我講《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》一課時(shí)就用多媒體展示了以下三個(gè)目標(biāo)：（1）掌握美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的根本原因、開始和結(jié)束的標(biāo)志、時(shí)間、頒布的重要法律文件、革命的領(lǐng)導(dǎo)和階級、革命的意義，1787年憲法，評價(jià)華盛頓。（2）動(dòng)手設(shè)計(jì)制作美國獨(dú)立戰(zhàn)爭大事年表，掌握以時(shí)間順序?qū)W習(xí)歷史的方法。（3）感受華盛頓的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)寬容、堅(jiān)毅、誠信的品格。這就為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第三步：自主學(xué)習(xí)

時(shí)間約10分鐘。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種主動(dòng)而積極自覺的學(xué)習(xí)行為，即預(yù)習(xí)，也叫“獨(dú)學(xué)”。要求學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過閱讀教材完成教師布置的問題。在這一過程中要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對于教材中的重要知識(shí)點(diǎn)要根據(jù)自己的習(xí)慣做好相應(yīng)的記號(hào)，同時(shí)培養(yǎng)有意識(shí)地記憶知識(shí)的習(xí)慣。獨(dú)學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，對學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行標(biāo)注，帶入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)去解決。教師檢查學(xué)習(xí)習(xí)慣、巡視掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整自主學(xué)習(xí)時(shí)間，適時(shí)轉(zhuǎn)入下一步學(xué)習(xí)。

第四步：探究展示

時(shí)間約20分鐘。通過合作探究，師徒幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。

首先通過師徒之間（或同質(zhì)學(xué)生之間）的對學(xué)，力求解決獨(dú)學(xué)過程中存在的問題。對于對學(xué)后還沒有解決的問題，向?qū)W習(xí)小組提出，學(xué)習(xí)小組長要將對學(xué)中的問題進(jìn)行歸納，然后以學(xué)習(xí)小組為單位，開展有效的合作探究學(xué)習(xí)。要求全體小組成員都參與，圍在一起進(jìn)行討論，更正。對于小組合作探究仍不能解決的問題，學(xué)習(xí)小組長將學(xué)習(xí)成果或暴露的問題匯報(bào)給老師，便于老師把握學(xué)情，進(jìn)行大展示。

了解各小組在合作探究學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題后，教師要組織好班級的大探究、大展示。老師將收集到的各小組存在困難的問題及老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的問題在全班進(jìn)行公布，組織全班進(jìn)行再探究和大展示。在展示過程中，老師需要對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥、追問、啟發(fā)、引導(dǎo)、即時(shí)評價(jià)等。讓學(xué)生最終解決問題，打開思維，明了問題，達(dá)成目標(biāo)。

這一步是課堂教學(xué)最為重要的一步，學(xué)生通過不斷的質(zhì)疑、釋疑而獲取知識(shí)。這正如費(fèi)爾巴哈說的，“新知識(shí)是從懷疑中產(chǎn)生，與懷疑一道形成的?！彼箤W(xué)生有疑而思解，解疑而心悅。同時(shí)，通過展示，不僅展示了學(xué)生對問題、知識(shí)獨(dú)特的理解和解決問題創(chuàng)新的方法，還展示了學(xué)生規(guī)范的解題過程。學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來展示學(xué)習(xí)成果，達(dá)到了活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力、塑造人格的目的。學(xué)生通過探究展示，對知識(shí)有了一個(gè)較深刻的理解，接下來就要對知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

第五步：知識(shí)小結(jié)

時(shí)間約5分鐘。知識(shí)小結(jié)，是及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，形成一定的結(jié)構(gòu)框架。因此，教師要精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂小結(jié)，把課堂教學(xué)推向高潮，達(dá)到“課結(jié)束，意猶存”的良好效果。

第六步：鞏固提升

時(shí)間約5分鐘，此環(huán)節(jié)的目的是對學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對學(xué)生反饋情況進(jìn)行補(bǔ)救，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、提升能力、掌握技巧的目的。因此，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。教師要進(jìn)行巡視，注重對學(xué)困生的檢查，收集學(xué)生答題信息。練習(xí)完成后，小組長檢查，然后教師讓各小組中等生或?qū)W困生進(jìn)行答案講解。答案有問題時(shí)小組進(jìn)行討論，教師進(jìn)行講評，重點(diǎn)展示解題的思維過程。分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

總之，教無定法，以上只是我在教學(xué)中的粗淺探索，懇請各位專家指導(dǎo)。

編輯 謝尾合