從精聽入手培養學生的聽力技巧

郭惠玲

對于初中階段的學生來說，聽力能力的培養是每個教師在教學中應特別重視的一個方面。學生從沒有接觸過英語，到開始學英語，聽英語，用英語是一個非常漫長的過程。而在這個漫長的英語學習階段，作為教師，不僅要激發學生學習英語的興趣，還要幫他們學會怎么聽，怎么學，怎么來使用英語。在這其中，如何幫助學生培養起良好的聽力技巧，提高聽的能力，既是教師基本的教學任務、學生應考必須具有的能力，又是真正把英語作為一門交際性語言來使用的必備前提。

那么，在教學中，我們應該從何處入手培養學生聽力方面的能力和技巧呢？

我主要在平時的課堂教學中，試著教學生在聽力訓練中嘗試從精聽入手，逐步培養聽的技巧，感覺效果不錯。具體做法主要有以下幾個方面。

一、培養興趣是關鍵

“興趣是最好的老師。”不論做什么事情，感興趣是第一重要的，這是做好一切事情的基礎。在培養學生聽力技巧方面也是如此。在初次讓學生接觸英語方面的知識時，一定要在學生心目中建立起這樣的一個概念：這是一個美好的東西。讓學生產生這樣的一種心理欲望：我愿意學會它，我要學會它，我能學會它。那么，他們才愿意在以后的學習中為之而努力。

我在一開始上英語課的時候，并不急于教給學生什么知識，而是詢問學生對英語及英語知識的了解情況，鼓勵學生把自己所知道的東西全部表達出來，從而激發起他們的好奇心和表現欲，給他們埋下希望的種子；然后再給他們播放人人都知道且喜歡的歌曲《祝你生日快樂》，教給他們這首歌曲的英語唱法，給他們講述這首歌的來龍去脈。聽著熟悉而動人的樂曲，和著音樂的節拍而歌唱，每個學生眼中都綻放出熱情的光芒。

二、教給學生如何通過精聽來提高自己的聽力水平，是學生聽力能力提高的最關鍵一步

1.教給學生聽的方法和技巧

不論做什么事情，都是有方法和技巧可循的，聽力訓練也是如此。我在對學生進行聽力訓練的時候，先對他們進行聽力方法上的指導，告訴他們面對一個題目，應從哪些地方入手來提高和加強你的注意力；面對所給的四個選項，應該怎樣更好地把握聽的重點，從而有選擇地去聽。這樣有了方法上的指導，學生再進行聽力學習和訓練的時候就會有的放矢，降低難度，提高精確度。

2.和學生共同聽每一個句子，共同重復每一個句子

學生在進行聽力訓練的時候，僅僅給予他們方法上的指導是不夠的，因為他們沒有一個從理論到實踐的機會，這就需要我們和學生共同學習，在學習和實踐中讓學生通過和老師共同來聽、說出每一個句子，切實體驗這個句子在聽的時候到底有哪一個地方是他自己所不能掌握的，那個小小的技巧到底在什么地方，怎樣才能更好地聽出來，并且聽準確。只有親身體驗到的東西，他們才會印象深刻，終身銘記。

3.適當提問重點句子

在進行聽力考查的時候，因為聽力強調的是對全文的整體理解，我們沒有必要對每一個地方都摳得一樣仔細，平均用力。但在訓練的過程中卻應該有詳有略地對學生進行指導，重點句子重點對待。一般來說，為了提高學生一開始聽的興趣，和消除學生對聽力的恐懼心理，大部分較簡單的句子和短文我都是采取集體和老師共同重復的方法；對于在短文中出現的比較長或者是比較重要的句子，為了引起學生的注意，或打算在這個地方進行重點強調，我就會對這個句子進行提問，然后接著對它進行聽的方法或技巧上的點撥。

4.對學生進行正面的心理暗示，對學生的聽力表達多表揚、多鼓勵，多給學生提供展示自己成功的機會

不論做什么事情，首先從心理上接受它是非常重要的。“興趣是最好的老師”。在聽力的學習和訓練上也是如此。在幫助學生從心理上接納了聽力以后，下一步就要使學生長久地保持對它的興趣。因此，在接下來的學習中，就要多從鼓勵、表揚入手，給學生創造更多的表現機會，使他們在學習中體會到成功的樂趣和欣喜。平時較為簡單的句子，會讓一些基礎差的學生來做，借以加強他們學習英語的興趣和決心，對那些較難的句子，如果哪個學生能夠準確地進行復述或者能夠說出大概的意思，我都會大力加以表揚和鼓勵，從而更加增強了學生的學習自信心，促使他們的學習能夠更上一層樓。

5.在聽的過程中把所涉及的相關知識介紹給學生，拓寬他們的知識面，提高他們學習英語的興趣

英語作為一門語言，是博大精深的。在進行聽力學習的過程中也會接觸到許多屬于英語本身使用方面的知識。在精聽的過程中，選擇合適的時機給學生介紹相關的背景知識是非常有幫助的。一方面，可以使學生更好地理解短文本身所涉及的內容，提高理解的正確率；另一方面，開闊了學生的視野，啟迪了學生的思維，使他們更加融入英語這門語言中去。

總之，英語聽力雖然是英語學習和教學的難點，但并不是無章可循的。只要我們在平時的教學中愿意多摸索、多思考，并且把我們的想法大膽地付諸實踐，就一定會找到更為有效的教學方法和培養途徑。

編輯 李建軍