淺析小學思想品德教育

李艷霞+劉曉麗

摘 要：十年育樹，百年育人，教育是一個國家發展的根本，在不斷充實科學文化知識的同時，思想道德教育是不容忽視的，如果一個國家喪失信仰、思想混亂，那么這個國家的教育結果往往是負面的。小學是思想道德建設的重要時期，良好的思想道德教育對一個人的發展是建設性的，淺析我國小學思想品德教育的優勢與劣勢，以國外教育模式為參考，對我國小學思想品德教育發展做出設想和建議，希望教師認真采納，重視學生的思想道德修養。

關鍵詞：重要性；對比說明；建議事項

一、淺談我國小學思想品德教育

我國小學思想教育的優勢，通過加入少先隊建立社會主義價值觀，小學生戴上紅領巾成為少先隊員，學習中國近代的革命歷史，承載著革命理想革命傳統，少先隊倡導德智體美勞，有利于學生社會主義思想道德的建設。但是我國的思想品德教育不夠被重視以及思想道德教育形式不夠完善。我們應該重視思想品德教育，首先從學生角度出發，進入小學的適齡兒童都很小，僅僅是七到八歲的孩子，還未建立成熟的人格，對待事物的看法都是特別童真，思想處于認知和學習事物的階段，在小學階段接受良好的思想教育對其成長具有非常重要的意義，因此小學是一個人建立良好品質信仰的重要時期，從老師角度來看，目前的小學老師相對以前文化素質學歷要高，老師自身的思想品德修養對學生的思想品德發展起著標榜和引領的作用。其實在孩子們心里老師的形象非常重要，如果老師自身素質上不去，學生是知道的，因為學生會學習老師的言行，老師的一言一行都應該做到為人師表，不應褻瀆老師這一神圣的職業，應該熱愛這一職業，更不應該忽視小學生的思想道德修養。我國目前思想道德教育形式從學習方式出發，學習的方式方法都比較簡單，對學生來說比較枯燥乏味，思想道德建設這一塊的教學，僅僅是通過背誦學生規范和上思修課，對學生的思想道德教育通過灌輸思想道德知識的方式，這種方式最大的弊端就是學生積極性調動不起來，老師單方面灌輸，忽視學生的接受能力，很難得到理想的學生認知和學習情況的反饋。因此，我國的思想道德教育管理應該盡快完善，進行相應的改革。

二、參考國外思想品德教育

提到思修教育不得不提到以色列的教育，他們民族的教育特點是全族都信奉猶太教，猶太教的教義又以學習和鉆研為重要組成部分，所以從小他們就讀海量的圖書，學習猶太教的文學，不斷學習修養身心。他們的成就是，20%的諾貝爾獎得主都是猶太人，猶太人被認為是最聰明的民族，并非是源自進化，而是來自于他們從小的思想教育、民族的信仰。樹立了一個偉大目標，就像種一棵小樹幫助它長成大樹一樣，小樹成長成熟之前是需要一個堅固支架來支持支撐的，而信仰信念就是最好的托付。因此信仰是在行動之前就應該建立起來，并且與行動是相輔相成、無法分割的。因此要教會孩子如何樹立信仰，信仰是一種精神依托，在困苦時來給你沖著逆境發起挑戰的毅力和勇氣，信仰也是一種修養，教會人們為人處世的指導老師。教師是文化傳承最好的助手，也是目前對孩子進行思想教育的重要人選，因此老師應有良好的品德和為人師表的品質。一直以來我國的思想教育形式太過狹隘，僅僅以上思想道德課和背誦小學生行為規范等灌輸思想教育知識，可是往往沒有好的效益和結果，這是因為人們對思想教育管理的忽視和已經遺忘了良好的思想教育對一個人的重要性，因為人們往往將一個好孩子看成是學習成績好的孩子，就是人們被一個假象騙到了，這是一個好孩子，學習好的孩子。中國有著深厚的文化底蘊，一個承載著5000年文化歷史的大國，國學卻凋零，被人遺忘，這讓人多么心痛，猶太人是一個沒有國家的民族，但依舊堅持信仰，因此他們到哪里都是猶太人。國學可以作為給孩子們建立良好信仰的依附依托！

三、小學思想品德如何更好發展

小學思想教育并非只是老師的任務，還是老師的責任與義務，應該有更多的人承擔小學思想教育的責任與義務。人民教師是一個神圣的職業，對學生的成長非常重要，因此老師自身的品德非常重要，教師的良好德行就是學生的榜樣。人們常說父母給予我們生命，老師培養我們的思想。目前小學生的父母大多是80后，教育早已與以往不同，大多父母都有良好的思想觀念，因此學校和家庭都是培養孩子思想品德的地方。小學生是未步入社會的群體，即使是六年級的學生也一樣身心尚未發育成熟，還是應該有學校、家庭、社會的幫助，特別是社會應該給予小學生更多的幫助和理解，例如未成年人保護法律法規一定要遵守等。小學生因為沒有思想教育會誤入歧途，社會上的誘惑往往成年人都不一定能分辨好壞，思想未成熟的小學生又該怎樣面對。因此學校、家庭、社會應該承擔起小學生思想教育的使命。同時，思想教育的依附可以參考中國的國學文化，中華文化博大精深，在學習中國文化民族文化中建立信仰，培養良好的思想道德觀、人生觀、價值觀。例如學校應建立“思修課”，并非只是讀書灌輸思想的思修課，而是學生鍛煉動手能力，發展身心的文化課，我們可以學習圍棋、象棋、國畫，甚至煮茶、茶藝來鍛煉心智、修養身心，培養基礎的思想文化修養。學習適用于時代的國學思想，比如墨家思想中適合學生學習的兼愛非攻，儒家思想的仁與禮，孝與賢等。在安排的課時中，要增加學生體驗，使學生在學習中華文化中樹立信仰，塑造人格。

復興國學，建立信仰，傳承社會主義理念等思想教育不僅有利于小學生思想道德修養的發展，也有利于一個國家的復興和發展。良好的思想品德教育是一個人為人處世的依附和支柱。喪失信仰失去思想就會如行尸走肉一般沒有靈魂。總之，從小接受良好的思想道德教育非常重要，我國的小學思想教育管理應該改革，學校、家庭、社會三方應該重視小學生的思想道德建設。

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編輯 孫玲娟