社會主義核心價值觀融入大學生思政教育探索
——以常州信息職業技術學院為例

楊紅燕

(常州信息職業技術學院 江蘇常州 213164)

社會主義核心價值觀融入大學生思政教育探索
——以常州信息職業技術學院為例

楊紅燕

(常州信息職業技術學院 江蘇常州 213164)

將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，是貫徹習近平總書記講話精神的必然要求。分析了當前大學生思想政治教育面臨的挑戰，通過搭建豐富的載體，努力創新大學生思想政治教育的方式方法，探索把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的實現途徑，真正讓高校思想政治工作“活”起來。

社會主義核心價值觀； 大學生； 思政教育

0 引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[1]。習總書記的講話為高校思想政治工作指明了方向。培育和弘揚社會主義核心價值觀是高校思想政治教育必須堅持的正確方向。將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，是貫徹習近平講話精神的必然要求，是增強當代大學生價值觀教育的現實需要，對高校“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”的人才培養目標具有十分重要的指導意義。

1 當代大學生思想政治教育面臨的挑戰

當今時代，國際國內形勢正在發生深刻的變化，各種思想思潮交互涌動，不同的價值觀不斷碰撞，網絡化、信息化、全球化的大環境更是給大學生思想政治教育提出了新的挑戰；相對于不斷變化的社會形勢，高校自身滯后的教育理念、教育內容和教育方式方法給大學生思想政治教育帶來了更加嚴峻的挑戰。

1.1教育環境虛擬化帶來的挑戰

當“互聯網+”“大數據”“新媒體”這些名詞成為流行用語，各種思想文化、道德觀、價值觀及意識形態產物影響著當代大學生的價值觀、思維方式、行為模式和道德觀，其中不乏功利主義、個人主義、實用主義等觀念的沖擊。

1.2教育理念滯后帶來的挑戰

很多高校長期以來存在“重教書輕育人、重智育輕價值引領、重科研輕教學”的“三重三輕”現象，造成思想政治工作“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的局面，這種滯后于社會發展要求的教育理念，導致高校的思想政治工作在不同程度上存在思想工作不落實、組織工作不落實和管理工作不落實的情況，嚴重削弱了高校思想政治工作的實際效果，遠遠跟不上國家對于人才培養的要求。

1.3教育內容陳舊帶來的挑戰

時代在發展，社會在進步，反映社會發展和人的發展需要的思想政治教育內容也要不斷地發展和更新。大學生思想政治教育作為傳播先進思想意識的主陣地，就是要及時有效地將社會所要求和大學生迫切需要的先進思想意識傳輸到大學生中去。但是目前我國大學生思想政治教育內容缺乏創新，沒有很好地從大學生自身實際出發，沒有很好地適應經濟社會發展的需求，沒有很好地適應國內外形勢的發展變化，只是粗線條地把思想政治理論等同于思想政治教育。

1.4教育方式方法呆板帶來的挑戰

親和力和針對性不強、問題導向落實不夠到位、缺乏民主性、教育形式單一枯燥等問題，使得大學生思想政治教育在方式方法上難以滿足學生成長需求，這些問題在思政課教學上最為明顯，也是當前大學生思想政治教育的有效供給不足與結構性過剩的難點問題之所在。大學生思想政治教育要遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律，這是做好高校思想政治工作的方法論原則[2]。

由此可見，當代大學生思想政治教育面臨的主要的問題就是載體不豐、創新不夠，缺乏針對性和有效性。習近平總書記強調：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[1]。以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育全過程，突出價值觀引領，有利于增強大學生思想政治教育工作的針對性和有效性，促進大學生成人成才[3]。因此，針對這些問題和挑戰，應該搭建更為豐富的載體、努力創新大學生思想政治教育的方式方法，才能真正使高校思政教育“活”起來。

2 把社會主義核心價值觀融入大學生思政教育探索

2.1搭建校園文化載體，實現文化創新

校園文化是一所學校的靈魂，能潛移默化影響和熏陶學生，這就是“文化育人”的功能。在社會主義核心價值觀的引領下，從社會主義核心價值觀的“富強、民主、文明、和諧”的價值理念出發，搭建校園文化載體。通過凝練師生互為認同的學院精神，充分發揮精神文化在學院發展和學生培養中的引領和導向作用；通過建設人文氣息濃厚的環境文化，讓校園的每一處景都有動人的故事；通過打造具有學校特色的校園文化品牌，能吸引師生全員參與并常態化、制度化地開展活動。常州信息職業技術學院通過強氛圍、增內涵、拓載體、創品牌，著力構建融法治理念、工匠精神、專業魅力、“雙創”特質、“智慧”特色、德行氣質、家國情懷、國際視野于一體的校園文化，推陳出新，不斷引領著大學生的價值觀。如學院在“厚德 勤業”校訓的基礎上融入精益求精、專業敬業、耐心專注、推陳出新的工匠精神，激勵師生奮發向上。學院創始人劉國鈞先生雕像與學院“厚德 勤業”的校訓文化石遙遙相對，工匠大道融師生榮譽與工匠祖先雕塑群于一體，以及教學樓前豎立的由師生代言的12塊社會主義核心價值觀宣傳牌，營造了濃厚的文化氛圍，培養學生不忘初心、德才兼備、勤奮好學的品質。一日一篇“常信日記”訴說常信人身邊的故事、一日一條“微常信”展示常信人關注的正能量訊息、一周一期“尚思·求是”大講堂是常信人與專家學者周末的美麗約會，這三大文化品牌以其廣泛的參與率、貼近學習生活的親和力以及定點、定時、定位面向師生的常態化頻率為廣大師生所接受和喜愛，凸顯了社會主義核心價值觀依托校園文化載體融入大學生思想政治教育的重要作用。

2.2搭建理論教育載體，實現教學創新

教育部部長陳寶生強調，新時期高校思政課要在提高質量和水平方面多做探索、突出特色。大學生思想政治教育要做到“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”。要把“到課率”“抬頭率”作為重要顯性指標，把“入腦”“入心”作為重要隱性指標，突出“教材、教師、教學”三個關鍵環節，提升學生滿意度[4]。在教學中處處體現社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”的價值理念，緊緊抓住“教材、教師、教學”三個關鍵環節，尤其以思政課改革推動社會主義核心價值觀的有效傳播。常信院大力開展思政課改革，全體思政教師集體編寫思政課“導學練”手冊，全方位融入核心價值觀內容，最新的理論體系加上豐富的背景故事和閱讀材料，實現教材的改革；組建“社會主義核心價值觀教師宣講團、黨課培訓師資團、思政教師掛靠二級學院思政工作幫幫團”三支隊伍，鼓勵和帶動全院教師自覺把社會主義核心價值觀融入各門課程中，大力開展“愛崗、敬業”師德師風建設，組織“最美教師”“最受歡迎教師”評選，形成一批“既教書又育人、既言傳又身教”師德榜樣；大力改革思政課教學形式，將思政課分為“求知課堂”“行走課堂”和“網絡課堂”三個課堂，并從學生興趣和需求出發開設“思政論壇”、社會主義核心價值觀活動周等活動，作為思政課項目化實踐教學形式的補充，思政課教學滿意度達到95%。

2.3搭建“線上線下”載體，實現陣地創新

“線上線下”載體就是有意識地將社會主義核心價值觀教育信息內容依托“線上”與“線下”相結合的形式開展豐富多彩的活動，找準大學生思想政治教育的關鍵點，幫助學生樹立“自由、平等”的核心價值觀念，這無疑是當前將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育最貼近的載體。“線上”陣地就是運用“互聯網+”模式，牢牢把握大學生共享和獲取信息資源的網絡途徑，針對大學生在價值觀上普遍關注的熱點難點問題進行宣傳普及、釋疑解惑、有效引導。常州信息職業技術學院依托官方網站和官方微信協同發力，打造“線上”活動陣地。學院門戶網站突出訪客思維、柔性架構、即時分享、在線互動四個特點，打造了“網上預科”“網上家長會”“網上榮譽體系”“黨員在線測試”“師生心聲”等具有影響力的品牌；官方微信平臺堅持原創、走心、育人并舉，堅持宣傳黨的路線方針政策，堅持講述身邊的故事，通過正能量的展示對大學生的思想進行有效引導。“線下”活動陣地就是以各類學生組織為主體開展的一系列校內、校外的經典活動來詮釋、宣傳社會主義核心價值觀的重要意義，讓大學生在做中學、在學中思、在思中悟。“信海理論學習社”是理論研究社團，通過信海專題網頁、信海理論宣講、思政日記、“尚思·堂”讀書點等形式，為全校學生提供實踐學習的機會和資源；“厚德·勤業”道德講堂通過唱歌曲、講故事、誦經典、發善心、送吉祥五步曲，講好常信故事，弘揚身邊榜樣的力量；紅色經典舞臺劇、五四論壇通過演繹革命先烈的英勇事跡引領當代青年奮發向上、勇于擔當的家國情懷；與新四軍革命紀念館、中華孝道園、常州三杰紀念館、革命烈士陵園等紅色陣地共建社會主義核心價值觀實踐基地，組織學生“重走長征路”，激發大學生的愛國感情和民族精神；暑期組織社會主義核心價值觀宣講服務團，讓大學生回家鄉開展暑期社會實踐活動，大學生運用自己所學的專業知識開展家電維修、電腦維修、百萬農民用網培訓等實踐活動，服務家鄉，弘揚核心價值觀。

2.4搭建管理服務載體，實現管理創新

以管理為載體，將思想政治教育內容寓于管理活動之中，并與管理手段相結合，養成良好的思想品德和行為習慣，并達到提高人們的思想道德素質、調動人們生產、工作、學習的積極性目的[5]。搭建管理載體的前提是要針對大學生思政教育構建一套完整的教育管理體系，建立一套科學的教育管理制度，形成一套合理的教育管理活動方案，并且在整個管理體系、制度、活動方案中融入社會主義核心價值觀重要指導思想，處處體現“公正、法治”的價值理念。常州信息職業技術學院通過建設“大學生綜合素質培養體系”管理服務載體，以思想政治教育引領綜合素質教育體系，實施學分制和分層分類管理，把社會主義核心價值體系有效融入學院的管理服務中。大學生綜合素質培養體系搭建了課程教學、項目實踐、能力展示、精英培育四個平臺，讓思想政治工作從隱到顯。依托課程教學平臺，開設思想政治理論、形勢與政策等必修和選修課程；通過項目實踐平臺，開展社會主義核心價值觀培育、愛國主義教育、廉潔自律教育；運用能力展示平臺，開展優秀學生風采展、黨團知識競賽、建黨建國民族文化等紀念性比賽活動；利用精英培育平臺為參與青馬工程、崗位助理、班主任助理等項目的學生等提供領導力鍛煉機會。依托四個平臺，學院在全體青年學生中實施培育和踐行核心價值觀分層分類管理，積極探索構建“八個一”全體青年逐步成長計劃(上好一堂思政課、聽好一次專家講座、讀好一本書、做好一次微分享、創作一件小作品、參加一次社會實踐、確立一個理想、寫好一篇日記)和“五個一”青年精英引領示范計劃(參加一次研討、主講一次微課、征求一個意見、加盟一個項目、策劃一次活動)，并根據學生學習生涯不同時期的特征，進行針對性的培育，形成“分層分類分階段引導”的思想政治教育新模式。

3 結束語

社會主義核心價值觀不是一種抽象的價值觀念，而是引領大學生成長、成才的關鍵所在。高校要牢牢把握問題導向的原則，深刻了解和掌握當代大學生思想政治教育過程中面臨的挑戰，理論聯系實際，將社會主義核心價值觀國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、公民個人層面的價值準則融入大學生的思想政治教育全過程。因此，必須從搭建校園文化載體、理論教育載體、“線上線下”載體、管理服務載體等全方位落細、落小、落實，實現文化創新、教學創新、陣地創新和管理創新，不斷強化大學生的主體地位，不斷增強大學生對于社會主義核心價值觀的認同感，從而將社會主義核心價值觀教育內化于心、外化于行，真正提升大學生思想政治教育的針對性和實效性。

[1] 習近平.全國高校思想政治工作會議[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6319/zb_2016n/2016_zb08/201612/t20161208_291276.html，2016-12-08.

[2] 侯衍社.把握高校思政工作科學方法論[N]. 中國教育報，2017-05-04(5).

[3] 劉瀟.價值引領：社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的思考[J].當代教育論壇，2016(5)：31.

[4] 陳寶生. 到遼寧調研深化教育領域綜合改革及高校思想政治工作情況講話[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201704/t20170428_303425.html，2017-04-28.

[5] 王志文.把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程[D].南昌：江西師范大學，2010：39.

[責任編輯：李娟]

Exploration on Integrating Socialist Core Values into the Ideological and Political Education of College Students: Taking Changzhou College of Information Technology as an Example

YANG Hongyan

(Changzhou Colleges of Information Technology, Changzhou 213164, China)

Integrating the socialist core values into the ideological and political education of college students is the requirement of carrying out the spirit of general secretary of Xi Jinping's speeches. The paper analyzes the challenges of ideological and political education of college students, and tries to innovate the ways of ideological and political education of college students by exploring the various carriers, and explores the ways of integrating the socialist core values into the ideological and political education of college students to make the ideological and political education "alive".

socialist core values; college students; ideological and political education

G 711

A

1672-2434(2017)05-0087-04

2017-08-27

楊紅燕(1979-)，女，助理研究員，主要研究方向：教育管理