大學生思想政治教育的現實境遇與路徑指引

付 曉 容

(重慶師范大學 生命科學學院，重慶 401331)

大學生思想政治教育的現實境遇與路徑指引

付 曉 容

(重慶師范大學 生命科學學院，重慶 401331)

大學生思想政治教育是高?！傲⒌聵淙恕钡暮诵墓ぷ?。當前，大學生思想政治教育在校內、國內和國際上的現實境遇值得關注。高校應當從堅守辦學本質、提升師資水平、堅持核心價值、優化教育方法、開展媒介素養教育和夯實現實基礎等方面著力，提升思想政治教育實效，指引大學生正確面對現實境遇。

思想政治教育；境遇 ；路徑

大學生思想政治教育是高?！傲⒌聵淙恕被A而核心的工作。當前，正視大學生思想政治教育面臨的校內、國內和國際現實境遇，提出應對措施，對于提升高校思想政治教育實效、培養高素質的社會主義事業建設者和接班人有重要的現實意義。

一、當前大學生思想政治教育的現實境遇

我國歷來重視高校大學生思想政治教育，幾十年來，在黨的領導下，高校堅持社會主義辦學方向，為國家進步和社會發展輸送了一批又一批的優秀人才，其中，大學生思想政治教育發揮了不可替代的作用。但隨著國際國內形勢的急劇變化與發展，高校思想政治教育面臨挑戰，當前，大學生思想政治教育在校內、國內和國際的現實境遇值得關注。

(一)學校的現實境遇

隨著社會經濟的飛速發展，我國高等教育事業得到了前所未有的發展，但高校在發展過程中出現的一些問題影響了大學生思想政治教育的推進和效果。

高校應以育人為本，這是高校辦學應把握的本質。但在當下各種以科研量、經費數為主要評價指標的大學評價指標影響下，社會對高校的評價主要集中在科學研究、人才培養、學校聲譽等方面，其中人才培養主要用學科建設、師資力量、就業質量等指標來體現，而沒有明確的學生思想道德素養指標。學校存在著重科研、輕教學，重教書、輕育人的現象。

高校思想政治教育師資隊伍包括思想政治理論課教師、政治輔導員和黨務工作者，這三類人員中有的是半路出家，沒有系統地學習、鉆研過馬克思主義理論和中國特色社會主義理論，導致教學效果不太好。一些承擔大學生思想政治教育教學工作的教師尚未從思想上解決對馬克思主義和中國特色理論“真學、真懂、真信、真用”的問題，只是照本宣科，簡單、機械地灌輸知識，無法用發自內心的真情去打動、激發學生對理論的認同，也不能幫助學生正確認識他們所關注、討論的社會焦點和熱點，不能引導學生正確看待當前的社會問題，師生間對于同一問題缺乏情感共鳴。

從現實情況來看，一些高校對大學生思想政治教育重視還不夠，不大關注其教育實效，導致大學生思想政治教育實踐環節被弱化。調查發現，有的高校教學計劃中有實踐教育環節，卻沒有落實；有的高校開展了實踐教育，但是形式單一，只停留于讓學生寫寫報告、聽聽講座，缺乏科學指導。由于一些大學生對思想政治教育理論缺乏實踐體驗，所以無法將所學的理論內化于心、外化于行，更談不上信仰了。

(二)國內現實境遇

改革開放以來，我國發生了翻天覆地的變化，人們的生活水平明顯提升，但隨之而來的一些社會問題對大學生思想政治教育產生了較大沖擊，其中受市場經濟的功利邏輯和媒體行為失范的影響最為突出。

中國正在經歷著復雜的社會變革轉型期，國際關系、社會秩序、政治經濟和生產關系等都發生了極大變化，這種社會變革的復雜性必定會導致思想領域的復雜多樣性，并對大學生的思想政治道德法律觀念產生影響，特別是在市場經濟“功利”邏輯的影響下，大學生的學習等行為表現出較強的功利色彩，學生更多關注學業、就業、感情、生活等現實問題，認為思想政治教育與自身關系不大，加上轉型期社會各領域出現的有關公平、道德、腐敗的負面信息削弱了高校思想政治教育的效果，侵蝕了大學生的思想、價值觀念。由于大學生自身的不成熟，他們根據新情況和自己不成熟的經驗和判斷所重構的自己的思想、價值觀念往往偏離核心價值，這就有違于我國高校開展大學生思想政治教育的初心。

近十年來，我國媒體行業發展迅速，為社會各行各業的發展發揮了助推作用。但是，一些媒體把商業利益最大化作為最重要的追求目標，它們關注受眾需求，忽略了自身的社會責任擔當，失范行為屢見不鮮。當前，我國媒體普遍存在內容泛娛樂化、低俗化、媒體信息虛假化、媒體價值功利化的“四化現象”。比如，為吸引眼球，把一個偶然的事件說成必然；把社會上比較少見的案例夸大成普遍存在；更有媒體從業人員罔顧職業道德，顛倒是非，虛構人物，編造情節，誤導社會輿論。媒體傳播內容的泛娛樂化、低俗化和不實的負面報道等，都對大學生思想政治教育產生了負面沖擊。大學生處于思想成熟的灌漿期，無法從魚目混珠的海量信息中識別真假對錯，因此產生思想上的迷茫、困惑，喪失了對是與非、主要矛盾與次要矛盾、主流與支流等的正確判斷，很容易被媒體失范行為誤導而偏離正確的核心價值。

(三)國際現實境遇

全球化是雙刃劍，它在助推我國各項事業快速發展的同時，也給大學生思想政治教育帶來了挑戰與沖擊。

經濟全球化的同時也帶來了文化、價值的多元化，在中國社會文化中出現了傳統與現代、外來與本土、非主流與主流、落后與先進等文化的交織并存。市場經濟主體呈現的多元化，生產技術的發展和工業現代化使得社會分工、分層越來越細，這些都使得大學生的思想觀念、價值觀念朝多元化方向發展，導致他們在選擇理想信念、人生價值和道德追求時產生迷惘、困惑，其核心價值的養成受到了較大的干擾。

大學生是我國社會進步和國家發展最重要的未來力量，他們的思想追求體現了我國高校社會主義辦學方向的把握是否到位這個問題。進入新世紀以來，媒體技術的快速發展為各種社會思潮大開方便之門，西方一些反華勢力利用其先進的媒體技術，向我國大眾傳播和滲透其思想、觀念。美國前國務卿奧爾布賴特曾說：“我們要利用互聯網把美國的價值觀送到中國去”；美國人保羅·法里在《華盛頓郵報》中說：“如今美國最大的出口產品不再是農作物，也不再是工廠里制造的產品，而是批量生產的流行文化——電影，電視節目，音樂，書籍和電腦軟件?！盵1]大學生是上述文化產品的主要受眾，美國“三大片”、廣為流傳的美國中情局“十條誡令”和西方反華勢力的“反華十大招式”，對大學生思想追求的影響不容低估。

二、走出現實境遇的路徑指引

育人是高校永恒不變的本質，培養道德人是高校永遠的追求。高校應堅守辦學本質，回歸育人本位。首先，要樹立正確的人才觀。高校要糾正思想政治教育就是走走過場、擺擺形式、完成任務等錯誤觀念，樹立正確人才觀，務實推進“立德樹人”工作；要在人才培養評價指標中把思想政治素養作為重要指標來體現，并建立科學機制對此進行科學評價。其次，要關注大學生思想政治教育實效。高校教育工作者要認真開展大學生思想政治教育教學質量的提升研究。在當前，特別要認真研究和學習習總書記系列講話精神，認真抓好哲學社會科學學科建設，用馬克思主義和中國特色理論武裝、強大大腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而堅定師生走中國特色社會主義道路的信念。

精良的師資隊伍是實現教育實效的關鍵。高校培養思想品格良好的未來建設者，首先要建設好師資隊伍，為教育工作的開展提供優質的人力資源。一要加強專門力量建設。首先要建設好思想政治理論課的隊伍。要用信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的標準選好配好思想政治理論課的師資隊伍，用他們高尚的品格魅力和精湛的學術修養影響、浸潤學生，引導學生真學、真懂、真信、真用；其次要建設好輔導員隊伍。要按照要求配足輔導員，嚴格準入和淘汰制度，明確輔導員的工作責任，提升輔導員的職業能力，強化輔導員的業績考核，充分發揮輔導員在學生道德價值觀養成中的獨特作用。再者，要建設好黨務工作隊伍。要堅持重品德、重能力、重服務的用人導向，選優配強黨務工作隊伍，堅持理論學習，加強工作培訓，不斷提升黨務工作隊伍的履職能力和水平；二要強化教師教書育人的職責。要堅持開展師德師風建設，建立師德師風負面清單，使教師做到教書和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問道和關注社會相統一，學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師爭當有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師；要把教師日常教育和典型示范相結合，形成“教書育人是教師價值之本”的良好氛圍；要認真開展學生評價反饋，重視學生需求，要讓教師看得懂、聽得懂、讀得懂學生的世界，增強教師的感染力和吸引力，提升教師教學的親和力和針對性；還要通過學習、教育、實踐等多種途徑切實強化教師的思想敏銳性，提高教師對各種思潮的鑒別能力，使教師善于用理論來解釋大學生關注的現實社會問題，不回避學生關注的負面問題，要積極、主動引導他們正確看待社會轉型期出現的問題和矛盾。三要完善隊伍成長保障制度。要關注從事思想政治專門工作人員的成長成才，要在職稱晉升、業務提高和開展研究等方面給予政策傾斜和經費保障，使這三支隊伍能夠安心、用心、有心地開展好思想政治教育工作。

黨的十八大提出的社會主義核心價值觀,“把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體,既體現了社會主義本質要求,繼承了中華優秀傳統文化,也吸收了世界文明有益成果,體現了時代精神”[2]。高校要以核心價值觀為引領，認真開展思想教育，夯實育人基石。一是提升課堂聽課獲得感。現在，學生獲取知識的途徑很多，但課堂仍然是學生系統學習基礎知識的主渠道，高校思想政治教育要堅守課堂。教師要認真研究課堂，區分不同專業、年級的學生對課堂的不同需求，認真對待課前準備和課堂設計工作；教師要牢牢掌握思想政治理論課程的話語體系，把教材話語體系轉化為大眾話語體系，提升學生課堂聽課的“獲得感”；要不斷提升思想政治理論課的親和力、吸引力和感染力，講清講透中國特色社會主義理論的涵義和要義，用扎實的理論武裝學生的頭腦，有效抵御各種思潮干擾。二是抓實抓好日常教育。日用即道，在日常學習、生活中抓實抓好學生思想政治教育十分重要。高校教育者要凝聚共識，重視自身修養的提高，創設各種情境，彰顯核心價值，在涉及大學生的各種事務性工作中潛移默化地開展思想價值影響，讓教師在“修己”中“育人”，讓學生在“學與做”中“育己”；要創新日常教育內容，不同專業要結合各自行業開展思想道德教育和法治意識教育，把思想教育有機融入日常教育；要嚴肅懲處學生違紀違規行為，發揮紀律育人的作用，促使學生養成良好的行為規范。三是選好用好榜樣教育。好的榜樣能夠激發人們內心深處的強大力量，高校要發揮自身的教育宣傳特長，認真設計和規劃，挖掘本校和各行各業中的楷模，開展典型宣傳和榜樣教育，培育大學生的社會責任感、使命感和擔當精神。

全球化、信息化、媒體化使復雜的社會變得透明，并徹底改變了人們的行為方式。大學生處于一個完全開放而又復雜的環境，影響其思想觀念的因素復雜多樣，高校必須放眼社會，樹立協同共進的觀念， 通過課內外、校內外、理論和實踐相結合來開展思想政治教育，提升育人實效。一是課內與課外協調。教師除了要認真設計好、講解好每堂思想理論課以外，還要認真設計課外活動和實踐教育的主題和形式，讓課外活動、實踐教育與課堂教學相得益彰，互為補充；要重視全員育人的文化營造，讓大學生接受的各種學習生活服務感受與理論認知一致，提升育人實效。二是校內與校外整合。高校要重視校園文化建設。要認真梳理、統籌校內育人資源，使管理育人、服務育人、文化育人與教書育人同行；要整合家庭資源，重視家?；?，發揮家庭教育優勢，開展家校協同教育；要整合社會資源，挖掘各行業中與學校培養各類人才有契合度的素材，認真梳理，合理利用，開展思想教育實踐教學。三是理論與實踐同向。高校要認真開展實踐教學，要到愛國教育基地、紅色教育基地開展體驗教育，到示范鄉村開展新農村建設體驗教育，到企業開展工業現代化、智能化發展體驗教育、互聯網+應用體驗教育等，并在體驗教育中融合特色理論思想，這種直觀、感性的教育方式使得抽象、理性的特色理論具體化、生活化、普遍化，是增強大學生對中國特色理論和道路認同的良好途徑。

如今，我國媒體事業發展勢頭強勁，但有關媒體監管的法律法規制訂卻明顯滯后，高校媒介素養教育落后。面對這些問題，首先，政府要通過完善媒體法制建設，對媒體失范行為進行有效監管，杜絕其對大學生思想、價值的沖擊；其次，高校要利用媒體傳播快、輻射廣的優勢進行大學生思想政治教育方式創新，實現思想政治教育在媒體傳播中的主導權和話語權；再者，高校要開展媒介素養教育。媒介素養是指媒介受眾對媒體信息的識別、批判、選擇和使用能力，包括媒介觀念養成、媒介知識學習和媒介能力培養。高校只有加強媒介素養教育，提高大學生對媒介的免疫力，才能使之準確判別、選擇海量的媒體信息和科學合理使用媒體，才能對媒體上傳播的思想、理論進行甄別，從而自覺抵制不良社會思潮的滲透和侵蝕。

理論的魅力在于認識現實，理論的生命在于指導實踐。市場經濟背景下，大學生更傾向于用他們的眼睛和體會去驗證理論的優劣，如果青年大學生所學的思想理論不能切實解疑釋惑，理論就失去了存在的價值；如果大學生關注的現實問題長期得不到解決，他們的切身利益不被有效維護，其思想政治教育就成了無源之水、無本之木。因此，全社會要共同努力，盡快解決好社會轉型期的社會問題和矛盾，營造和諧美好的社會文化氛圍；高校要著力解決好大學生在學習、生活、就業、情感中面臨的困難和問題，開展融入式教育，在大學生學習、生活的各個環節融入思想教育；要加快大學章程的制定和實施，嚴格依法辦學；要加強師德師風建設，營造良好的校園文化氛圍，為大學生的成長成才提供良好的環境，使青年學生的思想政治教育具有深厚而廣闊的現實基礎。

[1] 王濤，劉修陽.高校主流意識形態教育的問題與對策思考[J].思想理論教育導刊,2014,(1).

[2] 習近平在北大考察：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].新華網，2014-5-8.

TheSituationandGuidanceofCollegeStudents’IdeologicalandPoliticalEducation

Fu Xiaorong

(College of Life Sciences, Chonging Normal University, Chongqing 401331, China)

The ideological and political education of college students is the core of “Morality and Dignity Education”. Nowadays, it is worthwhile to notice the reality and situation of ideological and political education of college students on campus, nationwide and worldwide. The higher education institutes should advance the efficiency of ideological and political education and guide college students to cope with reality and situations, by way of holding onto the nature of education, promoting teachers’ abilities, insisting on core values, optimizing educational methods, carrying out medium competency education and enhancing reality foundations.

ideological and political education；situation；guidance

陳忻]

2017-09-20

付曉容(1972—)，女，四川瀘州人，重慶師范大學生命科學學院副教授，西南大學教育博士，主要從事大學生思想政治教育研究。

重慶市社科規劃課題“全球化背景下大學生民族精神認同研究”(課題批準號：2016YBJJ141)。

G41

A

1673—0429(2017)06—0103—04