2016年度出版專業職業資格考試（中級理論與實務）選擇題難點解析

陸嘉琦

一、出版物選題策劃部分

第26題

本題考核關于選題申報的知識。

選題申報是編輯人員策劃了一個選題后報請出版單位領導審核和組織集體論證的必經步驟。選題的策劃，既可由一名編輯進行，也可由數名編輯共同進行。在前一種情況下，選題報告的撰寫和選題申報單的填寫是由同一編輯完成的；而在后一種情況下，選題報告和選題申報單則既可由同一編輯完成，也可由參與策劃選題的若干編輯分別完成。由此可見，C項“選題報告的撰寫和選題申報單的填寫應由同一編輯獨立完成” 的說法，僅僅適用于前一種情況而不適用后一種情況，失之片面，不夠準確。

在出版單位內，三級審核的要求不僅僅適用于審稿，在編輯工作的各個環節都有體現。選題申報也是同樣。編輯人員對選題的策劃可以視為“初審”，然后要經過編輯室一級的集體論證，通過后才能報總編室安排進行整個出版單位范圍的集體論證。編輯室主任是編輯室的負責人，但不能完全替代編輯室集體。這樣，即使是編輯室主任策劃的選題，也應該首先在編輯室范圍內進行論證，通過后再報總編室安排集體論證。所以，E項“編輯室主任自己策劃的選題，可直接報總編輯批準”的說法違反了選題申報的規范，是錯誤的。

第28題

本題要求考生判斷編輯在組稿后為當好作者的參謀，需要從哪些方面給予作者一些幫助。

創作作品是在已積累一定精神文化成果的基礎上進行創新性智力勞動，所以參考使用一些已有材料是常見的。一般來說，組稿時選中的作者都是在某一方面有專長的，積累有相對較多的相關材料。接受稿件創作任務后，作者需要在創作過程中根據體現作品主旨的需要而從自己積累的大量材料中恰當、妥帖地選擇使用一些。這些材料不僅數量多，而且有很多是儲存在作者大腦里的，編輯根本無法全部接觸到。所以，D項所說的“審定創作所用素材”既沒有必要，也難以做到。當然，對于作者已經用于稿件中的材料，編輯是必須審核的，因為這些材料已經成為新作品的組成部分，但是審核這些材料是審稿階段的工作。

組稿是邀請作者創作某一特定內容的稿件。該作品創作成功，作者的任務就已完成。至于作者后續還準備創作什么作品，則應該由作者根據自己的情況而決定，不屬于本次組稿的工作范圍，編輯不宜干涉。所以E項“制訂后續作品的創作計劃”也是組稿后不必要做的工作。當然，編輯可以向作者了解一下其后續的創作計劃，如果其中有適合本出版單位出版的作品，也可以按照策劃新選題的程序向作者再次約稿。但是，這是了解作者的后續創作計劃，而不是幫助作者制訂計劃。

第48題

本題考核原創性電子出版物選題策劃的特點。

編輯工作中的選題策劃，主要是對擬生產的出版物新品種進行設計。電子出版物有不少有別于圖書、期刊、報紙、音像制品的特點，所以其選題策劃也就有相應的特殊之處，如需考慮用戶的計算機運行環境、需進行框架結構設計、需規定文件名編制方案和需選定加密手段等。然而，出版物的版本記錄屬于說明出版物屬性的元數據，國家對其中的著錄項目及其格式都有統一規定，以保證出版物標識的標準化。因此，對版本記錄的內容編輯只要遵照執行國家的相關規定如實反映即可，不需要專門設計。這樣，D項所說的特點“需包含版本記錄著錄方案” 就根本不是電子出版物選題策劃的要求。

二、圖書編輯和期刊出版部分

第31題

本題考核稿件發稿前需要做哪些工作。

進入發稿環節的稿件必須是已經完成審稿和編輯加工的稿件。某些稿件的專業性特別強，本出版單位編輯人員較難把握其內容質量，可以送請外審人員幫助審核。但是，一則并非所有稿件都要經過外審，二則送請外審應該是在審稿環節完成的工作，不能到稿件即將發稿前才做。所以，C項“送外審人員審定”是錯誤的。

所謂“背題”，是指某個標題處于頁面的最末，下面沒有正文主體文字。這種現象是有違版式規范的，需要通過在該標題的前后或伸行、或縮行、或微調若干字行的行距、或調整圖表邊緣空等方法予以解決。在從原稿到校樣的過程中，原稿的圖文增刪情況會引起版面狀況變化，而且原稿對版面要素（如版心尺寸、每面行數、每行字數、標題占行數等）設定的數據也常常與書刊成品的版式設計方案不同。因此，組版后的書刊頁面與原稿在版面形式上常常是不相同的。于是，原稿上本來存在的背題現象，很可能在組版后打出的校樣上已經消失，而原稿原本正確的地方，卻在校樣上出現了背題現象。由此可見，發稿時就對原稿上的背題現象進行處理是毫無必要的。所以，E項“處理稿件中的‘背題’問題”有誤。不過，對校樣上存在的背題現象，編輯和校對是必須設法處理的。

第61題

本題考核編輯檢查付印清樣時必須做哪些工作。

在書刊編輯過程中，付印清樣是已經完成全部校對工作并且由排版單位改樣之后再打出的最后一次校樣，書刊的印制就以它為準。由于是最后一次校樣，原則上就不應該再有需修改之處，否則會降低成品質量。所以，由責任校對承擔的付印清樣核紅工作，主要是檢查排版單位對付印樣上所標的校改之處是否已經完全改正，而編輯檢查付印清樣，也只能主要從宏觀、中觀角度查看未來書刊的總體狀況。然而，實施C項所說的“所有錯別字是否都已經發現并改正”和D項所說的“作者的修改之處是否都已處理”的工作，都難免會對校樣有較多修改。因此，這些工作都必須在校對、處理付印樣及其之前的各次校樣時完成，不能放在檢查付印清樣時才做。

三、書刊整體設計部分

第56題

本題為單選題，要求考生判斷關于選擇圖書結構部件的哪種說法是錯誤的。

輔導教材《出版專業實務·初級》根據國家標準《圖書書名頁》（GB/T 12450—2001）的規定，說明附書名頁主要用于套書（包括多卷書和叢書）、翻譯書、多語種書，列載與整套書或外文原書有關的圖書元數據以及用不同語言文字表達的書名等，[1]197而不是用于在一般圖書中列載集體作者姓名；而且附書名頁應位于主書名頁之前。所以，C項“作者數量多的圖書應在主書名頁后設置附書名頁”的說法是錯誤的。那么，數量比較多的集體作者應該在圖書中的什么地方署名呢？輔導教材根據國家標準《圖書書名頁》作過說明：“多作者的圖書，在扉頁列載主要作者，全部作者可在主書名頁后加頁列載。”[1]192其實，輔導教材本身就是這樣安排集體作者署名的。

很多考生以為D項的說法“平裝書可以只用前環襯而不用后環襯”是錯誤的，沒能得分。其實，對于精裝圖書來說，環襯是必備結構部件，并且必須前、后環襯都必須用，否則書心就難以與書殼聯結；而對于平裝圖書來說，環襯只是可選用的部件，主要起裝飾作用，就不一定前、后同時使用。[1]196

第37題

本題要求考生判斷關于書刊版式設計的哪些說法是正確的。

當一本書刊翻開時，如果是閱讀方向為自左向右的橫排本，則位于左側的是雙碼面，位于右側的是單碼面；如果是閱讀方向為自右向左的豎排本，則位于右側的是雙碼面，位于左側的是單碼面。可見，從閱讀方向而言，首先進入視野的總是雙碼面。書眉設置不同級別的標題時，應該體現標題之間從高到低的統率關系。這樣，先進入視野的雙碼面書眉就應該是級別較高的標題，而后進入視野的單碼面書眉則應是級別相對較低的標題，即“雙高單低”。 B項“排書眉時單碼面的標題級別一般高于雙碼面的標題級別”的說法則恰恰相反，呈“單高雙低”，所以是錯誤的。

“和合表”是指排在“和合面”上的表格，而“和合面”是書刊翻開時呈現的一個大版面，由分別屬于前一張書頁的雙碼面和屬于后一張書頁的單碼面兩個頁面拼合構成。從和合面的構成特點可知，其必須是雙碼面連接單碼面，不可能為單碼面連接雙碼面（同一張書頁的兩面不可能并列出現）。這樣，和合表也只能是從雙碼面跨到單碼面，而C項卻說“和合表應從單碼面跨到雙碼面排”，正好說反了，所以也是錯誤的。

四、書刊校對部分

第14題

本題為單選題，要求考生判斷關于謄樣工作的哪種說法是錯誤的。

謄樣是在一次校對工作結束之前，把若干份校樣上的需要修改之處謄抄匯集到一份校樣上，通常是把編輯、作者審改的副樣上的改動謄抄到校對人員校對過的正樣上。因為校樣的各個頁面已經排好版，如果在校樣上增刪文字過多，會導致捅版，而捅版較易造成產生新的錯誤。因此，謄樣時就要對副樣上的改動之處細細斟酌。如果副樣上的改動并非涉及正確與否的問題，僅是表述形式稍有優化，一般就盡量不改。此外，作者審讀校樣時，有時可能因對出版物的規范要求了解不夠全面而作了有誤的改動，對于副樣上的誤改之處，顯然就更加不能照抄到正樣上。

因此，C項“謄樣時要把副樣上的各種改動全部謄抄到正樣上”的說法就不符合出版工作的實際要求，是錯誤的。

第43題

本題考核目前使用的計算機校對軟件的特點。

計算機校對軟件的原理，是利用數據庫儲存的大量詞語資料來與校樣上的文字進行比對，發現與正確寫法不一致的情況便予以標注，提請操作人員甄別。從語言的特點來看，詞和一些在功能上與詞相當的固定結構短語，雖然數量很多并且不斷還有新的產生，但是畢竟有一定的范圍，而自由短語和句子的數量則是無限的。數據庫有可能盡量多地匯集詞和固定結構短語，但是不可能把人們用于表達各種各樣思想的句子及其中的所有自由短語都予以收錄。因此可以說，校對軟件在識別處理詞語層面的問題時功能十分強大，能夠及時發現詞語中的別字、漏字、多字、顛倒字等“用字差錯”。但是，對自由短語、句子層面的語言差錯，校對軟件就難以發現，不能像人那樣根據不同的語境來判斷用詞的正誤。比如，在一部圖書的校樣已經全部校對完畢時說的“校樣可以付印了”，如果誤作“校樣可以復印了”或者“校樣可以發行了”等，因為其中的詞語都是正確的，校對軟件就難以查出。再如，類似與人交談時稱對方的父親或母親為“家父”“家嚴”或“家母”“家慈”的用詞錯誤，校對軟件也是查不出的。所以，A項所說“能查出大量用詞不當的錯誤”這一特點，是目前的校對軟件所不具備的。

計算機校對軟件的數據庫以純文本字符儲存詞語信息，不能反映文字的字號、字體。至于排列成行的文字是否行距一致、字行的前后縮進是否符合設計要求、標題行所處位置或所占空間是否合適等，校對軟件也都是一概無法顧及。所以，B項所說“發現排版格式差錯的概率高”的特點，也是目前的校對軟件所不具備的。

五、書刊印制部分

第44題

本題要求考生判斷關于數字印刷的哪些說法是正確的。

印刷時能在承印物上形成可視圖文的物質稱為“呈色劑/色料”。數字印刷按成像方式可分為多種，分別使用不同的呈色劑/色料。其中，最主要的靜電印刷和噴墨印刷分別使用帶電荷的色粉和油墨。因此，C項說“數字印刷不再使用油墨，只使用色粉”，便是錯誤的。

傳統印刷中，曬制印版、安裝并調節印版等工作需要花費一定的人力、物力成本。就某一次印刷過程而言，這些曬上版費用屬于固定成本，要均攤到單冊書刊的印制成本中。書刊印數越多，每冊書刊分攤到的費用就越少，單冊印制成本就越低。然而，數字印刷不需要印版，每冊書刊的印制成本中也就不再包含上述的曬上版費，單冊書刊的印制成本便相對固定，不大受印數多少的影響。此外，數字印刷的單位印刷費用要比傳統印刷高。如果書刊印數較少甚至很少，數字印刷較之傳統印刷而增加的印刷費用累積起來一般還是低于傳統印刷中的曬上版費，書刊印制的總成本可以相對較低，數字印刷具有成本優勢；而在書刊印數很多的情況下，累積增加的印刷費用往往會抵銷、甚至大大高于傳統印刷中的曬上版費，書刊印制的總成本就不能降低，反而還可能大大增加，數字印刷就不再有成本優勢。所以，E項“數字印刷常用于印制印數很多的書刊，可以降低單冊書刊的印制成本”的說法是不對的。

第64題

本題要求考生判斷關于書刊裝幀加工的哪些說法是正確的。

不同裝訂樣式的書刊有不同的裝訂工藝流程。騎馬訂裝的書刊，是把書心部分的書帖配好后，覆上封面，然后把封面連同書心一起訂合，再把三條邊切去。平裝書刊是把書心部分的書帖先訂合，再把封面包在外面粘牢，烘干燙平后把三條邊切去。可見，對騎馬訂裝來說，書心部分還沒有成型就包上封面，再進行后續裝幀加工；對于平裝書刊來說，裝封面時書心部分雖已訂合，但并未最終制成，因為三條邊還沒有切齊。只有在精裝本的裝訂工藝流程中，才要先把書心和硬質封面（書殼）分別加工好，然后再把它們套合在一起。這樣，A項“所有書刊都要先制成書心后才可進行裝幀加工”的說法，是把這三種不同的裝訂工藝流程混淆在一起了，是錯誤的。

“中縫”一詞有多種含義。對于現代的書刊來說，中縫或是指印在翻口處的豎排文字，或是指精裝本硬質封面上三塊紙板（分別與面封、底封和書脊對應）之間的兩條窄縫。就書刊成品來看，各個書帖之間的縫隙與各張書頁之間的縫隙基本上是一樣的，沒有必要再予以區別，所以也沒有采用專門的名詞來指稱。這樣，C項“中縫是指兩個書帖之間的縫隙”的說法就也是錯誤的。

六、出版物的成本與定價部分

第22題

本題為單選題，要求考生判斷什么費用不應計入出版物生產的期間費用。

在出版物成本中，期間費用是指不能直接歸屬于某種產品、全部由當期損益負擔的費用，包括營業費用、管理費用和財務費用。這些費用的特點，在于并非用于出版物生產過程，而是出版單位在銷售出版物的過程中所發生的費用（如A項的“出版社參加圖書博覽會的支出”和D項的“出版社租賃書庫的費用”）或者是出版單位為組織、管理出版經營活動而產生的費用（如B項的“出版社中層干部集訓的支出”）。用于出版物生產過程的費用，則或為直接成本，或為間接成本。編輯人員是直接參加出版物生產的，他們的人工費用（如工資、獎金、津貼、補助等）就屬于出版物生產過程中消耗的成本，不屬于期間費用。據此，C項的“出版社編輯人員的年終獎”不應計入出版物生產的期間費用。

順便說明一下，編輯人員的人工費用，如果能夠明確判明具體是為生產哪種出版物而發生的，列入出版物生產的直接成本；如果難以明確分解劃歸到某種出版物品種的，就作為出版物生產的間接成本。題目中所說的“編輯人員的年終獎”，顯然很難分清究竟與哪種出版物的生產相關，所以應該屬于間接成本。

第51題

本題列出了對一些費用的成本屬性的判斷，要求考生分辨哪些判斷是正確的。

直接成本是指可以分清為生產哪種產品而消耗的各項費用支出。裝幀設計費用、出版損失、輔助材料費用和租型費用，都是與某種具體出版物產品直接有關的，所以都應該屬于直接成本。C項和E項分別把“出版損失”和“租型費用”歸為間接成本．顯然是錯了，而A項和D項是正確的。

此外，固定成本的特點是當生產數量在一定范圍內增減時其總額不會隨之升降。音像制品的母盤與印版類似。若復制商品盤的數量在數千或數萬的范圍內波動變化，不用增加新的母盤，其制作費當然也就不變。因此，B項說“音像制品的母盤制作費屬于固定成本”，也是正確的。

七、數字出版部分

第68題

本題為單選題，要求考生判斷在紙質圖書數字化加工過程中緊接在“圖書掃描”環節之后的是什么環節。

許多考生以為，圖書掃描后緊接著就要進行OCR識別。確實，OCR識別在紙質圖書數字化加工中具有十分重要的作用，它可以把掃描圖像中的文字、符號等轉化為計算機編碼，這樣形成的文本才能用于數字出版產品的開發。然而，掃描得到的紙質圖書版面常常會存在一些不利于OCR識別的現象。因此，對掃描獲得的圖書版面圖像先要進行污點去除、版心調整、濃淡調整、傾斜矯正等處理，這個過程即為“圖像處理”。圖像處理后，還要給版面上的各類內容區域（如橫排文本區、豎排文本區、公式區、表格區和圖片區）分別標記其屬性，這樣OCR識別軟件才能根據各種區域的屬性標記，將之相應地分別識別成文本或者圖片予以保存。由此可見，掃描得到的圖像是不能緊接著就進行OCR識別的。所以，圖書掃描之后緊接著的環節應該先是A項的“圖像處理”，接下來是C項的“版面分析”，然后才是OCR識別。

這個加工流程各環節的先后次序安排是十分重要的，對紙質圖書數字化加工的質量具有舉足輕重的作用，萬萬不可顛倒。

第73題

本題要求考生判斷關于電子書版式設計的哪些說法是正確的。

與紙質圖書一樣，電子書的版式設計應該符合清晰性、易讀性、和諧性的基本要求。流式電子書的文字在閱讀軟件支持下，可以由用戶按照自己的閱讀偏好自行調節文字的字體、字號等，而固定版式的電子書，其版面樣式是固定的，用戶不能自行調節文字的字體、字號等。因此，對固定版式的電子書必須像紙質圖書那樣由制作人員事先設定版式，而在版式設計中，正文文字的字體選擇是不可或缺的設計內容之一。所以，B項“對固定版式電子書，必須設置正文的字號，但不必設計字體”的說法是有誤的。

[1] 國家新聞出版廣電總局出版專業資格考試辦公室.出版專業實務?初級[M].武漢：崇文書局，2015.