高中生“新增詞語”綜合學習活動探究

史曉偉

[摘 要]高中新增詞語綜合學習活動設計時，教師將明晰要義、積極展示、注重總結作為教學突破口，為學生順利展開活動制定翔實計劃，促使學生獲得活動體驗樂趣，為學生學習積累提供重要支撐力量，也為學生語言文化成長創設良好學習機會。

[關鍵詞]高中生；新增詞語；綜合探究；能力提升

現代教育發展加快了課程改革步伐，在培養學生整體能力方面提出新要求，要求學生不僅掌握扎實的專業知識，還要具有較強的綜合能力，以更好地適應社會的發展。綜合實踐學習活動較好地促進學生認識、思維、交流等多種能力的培養，高中生在認知及身心發展等方面有特定基礎，加強高中生綜合實踐學習活動，對促進課程改革的有效落實及學生能力提升有重要意義。本文圍繞新增詞語綜合學習活動，談談具體做法及切實感受。

一、明晰要義，制訂翔實的計劃

隨著社會的發展，語言也隨之發生相應的變化，有些詞語應用率逐漸減少，也有些新的詞語產生，結合高中學生實際指導學生參與新增詞語的研究活動，有效促進學生語言文字運用水平的提升。首先要制訂出科學合理的活動目標，主要有以下幾個方面：搜集新增詞語，品讀語言魅力，培養學生熱愛祖國語言文字的思想情感；擴大學生視野，增長知識，提高學生語文綜合素養；培養學生搜集、整理資料，口語表達及綜合思維的能力。緊接著進行綜合學習活動的準備工作。首先結合學生實際讓全班學生自由組合成多個活動小組，針對不同內容展示活動，如“搜集新增詞語、理解詞語含義”，“品讀文字魅力、展望語言未來”等板塊進行材料準備。其次是每個活動小組選舉一名組長，負責具體分工，明確小組成員職責，如新增詞語調查組、外來新增詞語調查組、方言新增詞語調查組、材料整理員、發言人、小博士、預言家等角色。最后是各小組將搜集到有關新增詞語的文字、故事、人物等作品進行整理，通過文本、音頻、視頻、圖片等不同的形式展示活動成果。

二、積極展示，體驗活動的快樂

教師在學生活動的基礎上，積極創設情境并組織學生進行快樂展示。教師這樣設計：先是播放任賢齊的歌曲《有夢的人》來激發學生興趣，及時指出片段中提及的“夢想”一詞在人們生活中經常出現，《咬文嚼字》編輯部調查顯示，“中國夢”位居近年來媒體新詞語排行榜前列，此外，“光盤”、“土豪”、“點贊”等詞也位居前列。如果用你以前用的字典、詞典或許是查不到這些詞。

接著聯系生活進行拓展：現代社會政治、經濟、文化等等都在飛速發展，新發行的第六版《現代漢語詞典》在上版基礎上增收新詞語和其他詞語3000多條，下面我們來歸納展示新增詞語的調查學習成果，探詢祖國語言文字的新變化。

首先進行搜集新增詞語，理解詞語含義的成果展示。

“發言人”：我們組搜集的是經濟類新增詞語，如爆倉、抄底、換手、掛單等。

師：你能從中選取一個具體闡釋它的含義嗎？

“小博士”：“爆倉”原指虧損大于賬戶中的資金。后來指在透支投資后，虧損額超過了自有資金。

……

其次展示品讀文字魅力、展望語言未來展示，教師指導學生如何看待新詞出現這種現象。

“小博士”：新增詞語及義項產生主要依據實際的運用情況，這也是語言發展的規律，對于促進語言規范化具有重要意義。

教師引導學生思考新詞語對我們生活及社會能有哪些影響。

“發言人”：我選用了新詞語“北京精神”，它由最初的北京現代風采轉成一種城市精神，一種現代人的文明程度與精神素養，體現著人們對新生活、新理想與信念的追求，成為一種精神動力，傳承并發展著中華民族優秀文化的精神內涵，影響著人們的思想及社會發展進程。

……

教師指導學生思考詞語演變將來會有什么新變化。

“預言家”：現代詞語的新變化也是語言發展史的必然階段，最后要回歸統一，這也是事物發展的規律。

教師讓學生們談談是如何獲取知識的，有的學生說是通過到圖書室查閱資料、上網下載視頻、文本、音頻、圖片，也有的說與其他同學一起交流后向老師家長請教得到，還有的說通過實地調查整理后獲取的等。

三、注重總結，強化方法的積累

新詞增加語文綜合學習活動，將學生學習實際與社會生活聯系起來，師生共同進行了一次語言探究之旅，學生們搜集了新增詞語，品讀其中要義，感悟語言的魅力。活動中，學生通過多種途徑收集資料，培養了學生分析和處理資料的能力；通過小組間活動與信息交流，培養動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索展示，讓學生體驗成功的歡樂；同時通過活動讓學生熱愛祖國的語言文字，培養學生良好的愛國情感。教師在活動中適時引導，鼓勵學生將活動引向深入，同時及時總結經驗，找出不足，更好地為學生創造個性發展的自由空間，提升學生的綜合素質。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]湯九華.試論詞匯變化與社會發展的關系[J].安徽工業大學學報，2002（6）.

[2]高明強.詞語的發展變化與社會文化[J].浙江海洋學院學報：人文科學版，2000（8）.

[3]趙瑩.從社會發展看漢語詞匯變化[J].濟寧學院學報，2011（12）.