獨立學院國際商務專業應用型人才培養模式研究

許敏

摘 要：隨著經濟全球化的發展，各國經濟之間的商務活動往來更加廣泛，對國際商務人才的需求亦愈加急迫。因此，分析在新的時代背景下國際商務專業應用型人才應具有的基本素質，并在此基礎上探析我國普通高校獨立學院國際商務專業應用型人才培養模式中存在的問題，進而提出獨立學院國際商務應用型人才培養模式創新和改革的對策和建議。

關鍵詞：獨立學院；國際商務；人才培養模式

中圖分類號：G642.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）26-0055-02

隨著經濟全球化的快速發展，世界各國或各地區之間國際商務的往來日益頻繁。中國已越來越多地融入了世界經濟之中，“一帶一路”發展戰略及由我國主導的“亞投行”的設立等，使我國企業對國際商務人才能力的要求越來越高，迫切需要大量掌握行業前沿技能的應用型國際商務專業人才。但是，現實并不理想，出現了諸多問題，主要體現在現有的國際商務培養人才模式、培養目標、教學保障系統、實用性、創新能力等方面的不足，而其中最明顯的是高校專業人才的培養與社會需求脫節。在經濟全球化新的時代背景下，我國高校肩負著人才培養的使命，對高校的國際商務專業的人才培養模式必須進行根本性的改革和創新。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，國際商務專業是各獨立學院開設的主要專業，國際商務專業人才培養模式是獨立學院提高國際商務專業學生核心競爭力的關鍵。

一、國際商務專業應用型人才應具有的基本素質

當今世界是一個開放的、競爭激烈的世界，我國對高層次應用型國際商務人才的需求更加迫切。高層次國際商務人才應該具有很強的、開闊的國際市場視野；精通國際經貿知識，并具有靈活應用的能力，能熟練地應用英語以外的一門外語進行溝通和商務談判；通曉國際貿易法律和慣例、中國對外貿易的政策法規以及世界貿易組織規則；具有很強的實務操作能力，以及熟練地運用電腦和互聯網現代化工具搜集信息從事商務活動的能力；掌握跨文化知識，具有了解、尊重并調和文化差異的能力和國際社會交際能力；具有創新能力和團隊合作意識。在激烈的國際競爭環境中，唯有復合應用型人才才能適應市場的需要。目前，獨立學院的教育體制與教學實踐等方面的缺陷，使得國際商務專業的本科畢業生缺乏國際市場的競爭力。為適應我國外貿發展的需要，獨立學院應對國際商務應用型人才培養模式進行不斷的探索與創新。

二、獨立學院國際商務專業應用型人才培養模式存在的問題

（一）專業邊界界定不明確

普通高校獨立學院國際商務專業大多都是依托本校的國際經濟與貿易專業開設的。這種學科設置的現狀，導致國際商務專業的學生畢業后不能繼續本專業深造，造成國際商務高層次人才培養出現問題。國際商務專業雖屬于管理學科，但在人才培養方面普遍存在著與國際經濟與貿易專業重合度非常高的問題，這兩個專業的課程設置也基本相同。國際商務專業特色不明顯、業務專長不突出，學生畢業的就業方向也和國際經濟與貿易專業相近。

（二）人才培養路徑的問題

一方面，表現在人才培養的目標不夠清晰。現有獨立學院國際商務應用型人才培養的目標呈現趨同性，定位不夠清晰。對于國際商務相關專業畢業生的培養，普遍存在著系統理論知識培養與實踐能力培養、應用型與研究型培養搖擺不定的矛盾。在人才培養方案中，沒有明確國際商務專業學生應該具備哪些職業技能和畢業后的就業方向。另一方面，人才培養的創新不足。由于傳統教育觀念的束縛，國際商務專業的教師一般都采用傳統的教學模式，課程體系不合理，課程設置實踐性不強，難以支撐企業對國際商務專業學生的職業需求。目前考試方法也存在不科學的問題，絕大多數獨立學院國際商務專業仍采用期末試卷這種比較傳統的考核方式，應該鼓勵學生們報考如外貿單證員、跟單員、報關員、報檢員等職業資格考試。發達國家如美國的國際商務專業實踐教學目標比較具體而明確。我國普通高校獨立學院國際商務培養模式和發達國家的相比還存在很大的差距。

（三）人才培養載體的問題

教材是學生學習的主要載體，傳統國際商務教材內容陳舊，學生學不到最新的國際商務規則與操作技巧，畢業生知識和技能不能滿足經濟形勢的發展與變化。多數獨立學院的學分制沒有切實施行，沒有編制詳細的專業實踐教學計劃，更沒有統一整合本專業各門課程的實驗實訓項目和實訓資源，實踐環節少，實踐教學和實踐基地基礎設備不完備，實踐效果差。由于同時具有專業基礎和外語能力的教師嚴重缺乏，導致國際商務專業的學生不能進行充分的專業外語應用能力訓練，更缺少對小語種專業知識學習的機會。

（四）政府政策投入不足

目前，教育部出臺的有關國際商務人才培養的相關政策不充分。在教學資源的社會化和國際化方面，沒有相關的法律政策指導國內學校與國外建立交流和合作辦學機制。每年國家公派的留學生都是以研究型師資為主，很難建立長效的實踐機制。另外，政府部門在促進校企聯合、搭建校外實習平臺方面所起的作用幾乎為零，對實踐基地的建設中重視和投入不足。目前，許多國際商務院校缺少校外實習基地，學生的實習大多都停留在形式上，使國際商務專業學生實習很少。而學生實踐能力的培養還需要得到政府的政策支持。

三、獨立學院國際商務應用型人才培養模式的探索

（一）明確定位應用型人才培養目標，完善人才培養方案

隨著近年來社會經濟的發展，國際商務人才應該從基本技能的培養，轉向以復合型高層次能力的培養為目標。因此，應該定位在培養能夠適應經濟全球化發展的需要，堅持“全人教育”理念，培養德、智、體、美全面發展的復合型人才。獨立學院學生思維活躍，因此在定位人才培養目標時，力求培養具有較高的人文和科學素養、較強的創新意識和實踐動手能力的應用型人才。在設計人才培養方案時，應以國際商務學科為核心，以經濟學為基礎，以外語為工具，以計算機為手段，以自然科學知識為支撐，注重學科的綜合性與交叉性。實踐教學要強化多元的操作技能和跨文化溝通能力，以適應市場的需求，這一培養目標和方案是根據獨立學院辦學指導思想，結合國際商務專業應用型人才培養的定位和就業方向等特點而確定的。

（二）建立完善的獨立學院國際商務專業培養體系

國際商務專業培養體系的完善主要體現在課程設置、教學方法和手段、教材等的國際化上。首先，以應用型、創新型人才培養目標為出發點，完善國際商務應用型人才培養的課程設置。借鑒國外國際商務人才培養的經驗，強化國際商務、電子商務等課程，增加國際貿易實務、商務談判等實踐教育課程的比重，不斷強化國際商務專業人才的實際操作能力。還要建立科學完整的雙語課程體系，要專門開設外語特色課程模塊，強化專業學生的外語學習。同時，還應邀請國際商務領域的知名專家和學者走上大學講臺，傳授國際前沿的國際商務與貿易動態知識。其次，大力改進國際商務人才培養方法和手段。采用多媒體課件、實際模擬操作軟件及教學網絡、微課、翻轉課堂等先進的教學方法，提高學生在實驗操作能力。獨立學院還要進一步加強實踐訓練，拓展社會實踐和調研，進行校內實驗室實習，同企事業單位或部門合作，搭建學生實習鍛煉平臺。

（三）加強獨立學院師資隊伍的建設

獨立學院應采取多種方式加強國際商務專業師資力量實力和擴大高水平師資隊伍的建設。首先，注重教師培訓，開展多種形式的師資進修和培訓活動。國際商務專業教師不僅要具有本學科的知識，還應參加國際金融、國際營銷學、統計學、教育學、心理學等課程的培訓，豐富自己的知識結構，發揮教學專長。其次，可以借鑒美國商學院的經驗，舉行多種研討會、成立教師協會等，為教師提供一個交流國際商務教育的平臺。再次，獨立學院要積極建立學校與企業交流的平臺，鼓勵和派送國際商務教師到企業中研習，理論聯系實際，從而找出課堂教學中存在的問題，并獲悉社會對國際商務人才的具體需求情況，繼而調整和完善國際商務教學內容、教學重點，以培養出適應社會和企業需求的高層次應用型人才。此外，引進國外優質資源是提高教育水平的外在推動力。聘請企業具有豐富實踐經驗的專家擔任兼職教師；加強國際合作與交流，采用請進來與派出去的方式進行教師互派，為培養國際商務應用型人才提供師資力量保證。

（四）政府方面的支持

政府應制定出臺有關人才培養政策，鼓勵國外教育機構來國內辦學，或建立國內外高校聯合培養的機制，多層次合作辦學。政府要積極搭建國際教育合作與交流平臺，選派有條件的留學生到國外知名商科院校就讀，讓大四國際商務專業畢業生到當地實習，調查和熟悉市場，使他們盡早成為國際商務人才的精英。同時，政府應該鼓勵和支持高等院校通過學生、社會宣傳，實現國際商務專業人才培養資源的優化配置，提高人才培養的質量。

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