讓語言更加生活化

孫秀紅

一、挖掘文化寶庫，古為今用

（一）賞析名言警句

我把賞析放在課前五分鐘，由學生輪流主講：背誦一句名言，明了其出處，分析它好在哪里，再結合實際造句。

讀書、品詩，看四季之景，享人生之樂。所謂“四時之景不同，樂亦無窮也”。慢慢地，開始教學生體味詩的意境，欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，欣賞王維“明月松間照，清泉石上流”的明快清朗，欣賞李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的激情飛揚……詩句積累多了，胸中列書萬卷，下筆就能左右逢源，語言就如“萬斛泉水，汩汩滔滔，不擇地而出”。

（二）巧用對聯(lián)

鑒賞并積累一些名聯(lián)，大有裨益。鄧拓引“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”寫《事事關心》一文；唐弢用“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”寫《瑣憶》；毛澤東以“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”來活畫不學無術的主觀主義者，生色不少。

（三）學寫詩歌

詩歌是簡短精練的文言形式，讓學生學學、寫寫，善莫大焉。評《藥》中的人物，有學生這樣寫：

駝背五少爺：也許/太多的苦難/在這里凝固/是身體的傴僂/是人性的麻木/更是靈魂的扭曲

華老栓：用一包包含血淚的洋錢/換來更沉重的/鮮血/收獲的不是幸福/而是一個泱泱大國的悲哀

說實話，看到這樣的文字，為師的也只能自嘆不如。

二、引入時代活水，活用語言

（一）關注當代新詞匯，辨一辨

厲害了我的哥，是在下輸了，藍瘦香菇，什么鬼啊，可愛，interesting……這些脫口而出的新詞匯難免魚龍混雜。如何正確使用？我有意識地布置學生進行小課題研究。要求：

（1）分類搜集新詞匯：如與市場經(jīng)濟掛鉤的新詞語，港臺詞語，中外合語，都市流行語，網(wǎng)絡用語……（2）記錄出處，考察其淵源。（3）解釋詞義及使用語境。（4）學習新修辭，如置換、倒置、分解、喻代、英語化。（5）新語病會診。

此項活動，使學生認識到當代漢語的巨大表現(xiàn)力，認識到新詞匯的某些弊端，促使學生為建設健康、新鮮、充滿活力的當代漢語作貢獻。

（二）關注廣告，賞一賞

廣告，其高度的概括性和極其簡潔的文字所表達的極為豐富的內(nèi)容，確是令人回味。有一堂廣告詞欣賞課，讓人大開眼界。

老師從個性切入，以崇尚“個性自我”為例，讓學生賞析廣告語言：

耐克通過以just do it為主題的系列廣告，和籃球明星喬丹的明星效應，迅速成為體育用品的第一品牌，而這句廣告語正符合青少年一代的心態(tài)，要做就做，只要與眾不同。但后來耐克把廣告詞改為“I dream”，效果就不怎么樣了。“為什么‘Just do it比‘I dream好？他問學生。顯然，他的用意是要啟發(fā)學生思考：我們應該怎樣用語言來表現(xiàn)它的特性。

然后他要求學生舉出”弘揚個性、展現(xiàn)自我“的廣告例子，并作簡要分析。學生十分踴躍：

（1）雪碧廣告：“晶晶亮，透心涼”——向人們展示了一種青春的活力，一種扔掉面具展現(xiàn)真我的行為，一種彼此靠近實現(xiàn)溝通的渴望。

（2）佳得樂廣告：我有，我可以。

廣告語言富有音樂性，文字簡練，形象優(yōu)美，通俗易懂又好記。如果學生真正認識了這些語言，充分掌握了這些語言，自然對寫作有幫助。

（三）流行歌曲，唱一唱

流行歌曲在校園里似乎永遠流行。前天是《真情人》，昨天是《夢醒了》，今天是《什么都可以忘記》。那個性化的抒情唱詞，加上現(xiàn)代電子音像技術的震撼，夾雜著偶像崇拜的浪漫沖動，總是心中永遠的感動，彌漫在校園，溫柔地穿透少男少女的心，成為他們自娛娛人自感感人的手段。當你“再也不能忍住胸口的哽咽”時，哼上幾句就會感到些許輕松；當你痛苦時，唱一句“很受傷，很受傷”就會感到釋然；而當你寫作的時候，流行歌曲的旋律不知怎么又會冒出來……

我們的寫作教學正需要這種冒出來的詞語。我們要利用好這一冒出來的資源，讓流行歌曲由俗而雅，為我所用，成為寫作中應該而且可以充分利用的一種財富，一個優(yōu)勢，一套獨門功夫。

何樂而不為呢？