高校實物檔案特色教育功能構建

文/安聰娥

高校實物檔案特色教育功能構建

文/安聰娥

高校實物檔案是歷史的記錄，真實地記載著學校的發展歷程，濃縮了高校歷史文化的精華，具有豐富的文化、知識、思想、歷史內涵。將實物檔案作為高校校園文化中對學生進行校史教育、人文教育的資源，為樹立優良的教風、校風、學風，構建良好的育人環境起到積極的作用

李克強總理在政府工作報告中指出：文化是民族的血脈。要培育和踐行社會主義核心價值觀，加強公民道德和精神文明建設。繼續深化文化體制改革，增強文化整體實力和競爭力。發展文化藝術、廣播電影電視、檔案等事業，繁榮發展哲學社會科學，倡導全民閱讀。首次提出了發展檔案事業的概念，指出檔案也是一種文化的理念。林語堂語：文章有味，大學亦有味。味各不同，皆從歷史沿襲風氣所造成，浸潤熏陶其中者，逐染其中氣味。中共中央、國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，大學文化具有十分重要的育人功能。可見，高校檔案是校園文化建設的重要內容之一，實物檔案的建設和育人作用首當其沖。因此，探討實物檔案的特色育人功能，尋求高校實物檔案育人功能的實現路徑顯得很有必要。

一、實物檔案的形式和特點

國家機構從事政治、經濟、科學、技術、文化、宗教等活動直接形成的對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄均屬檔案。這既是實物檔案的內涵，也是建立實物檔案的法律依據。實物檔案一般分為紙質和非紙質檔案。紙質檔案包括如獎狀、證書、證件類型和書畫作品類型。非紙質檔案指新型載體檔案，如以照片、錄音、錄像、軟盤、光盤等感光、磁性材料為書寫載體的檔案，帶有文字的公章、印章、校微、紀念章、錦旗、獎杯、牌匾等，還有標志性建筑物、雕塑等。

實物檔案的利用價值主要體現在自身的憑證或證據作用。人們經常將獎狀、證書、獎章、字畫等實物檔案對外展示，證明在某方面工作做得好，有成就感和說服力。獎狀、證書、照片等實物檔案逐漸成為一個單位的信譽名片和宣傳的媒介。實物檔案特點鮮明，一是真實性。實物檔案是高校各項活動的真實歷史紀錄，是原始形成的，具有可靠性、真實性。二是教育性。高校的實物檔案記錄了其自身發展的歷程和業績，反映了各個時期不同層面的活動，是重要的教育資源。三是象征性。實物檔案隱含著特定意義。大學的獨特性一般通過校微、紀念章、雕塑或標志性的建筑來表現，具有一定的象征意義。

二、實物檔案在校園文化建設中的特色育人功能

文化的基本功能在于育人。大學通過文化的傳承、傳播和創造，從而塑造人格健全和完善的人，實現大學生自身不斷發展和超越。生活在校園之中的學生會在不知不覺中接受教育，并內化成良好的習慣和堅定的信念。實物檔案自身的特殊性和形象性，決定了它在校園文化中具有得天獨厚的育人功能。

(一)利用實物檔案傳承人文精神。實物檔案包含悠久的校園歷史文化，是大學生進行人文教育的好教材?！白寣W生在一個處處有教育景點、處處有歷史經典、處處有校本特色、處處有思想內涵、處處有精辟哲思、處處有人文氣息的人文環境中，積淀自己的文化底蘊，提高自己的人文修養?！?/p>

（二）利用實物檔案建設校園環境。利用實物檔案建設各具特色的校園人文景觀，如學校人物的塑像、設計的?；铡鴮懙男Ｓ柕榷际侵匾慕逃Y源，潛移默化地影響著學生的思想觀念，豐富師生的精神世界。

（三）利用實物檔案塑造人物楷模。利用實物檔案對學生進行榜樣教育。如，西北農林科技大學在80周年校慶中，先后建立了第一、二任校長于右任、辛樹幟的塑像；院士趙洪璋、李振岐、周堯等先生的雕像以及校史人物長廊等，威嚴屹立在美麗的校園中。師生、校友認為這樣的人曾生活在校園中，讓人可敬、可歌、可嘆、可信。

實物檔案真實記錄了學校不同時期、不同領域的活動，是學校發展的歷史縮影，是傳承校園文化的載體，積淀了豐厚的文化資源，折射出大學濃郁深厚的校本文化和辦學歷史文化，是對廣大師生進行校史教育、人文教育的重要資源，為樹立優良的教風、校風、學風，構建良好的育人環境起到積極的作用。

三、高校實物檔案特色教育功能構建及實現路徑

以人為本，強化人文精神教育是高校實物檔案發揮特色教育功能的核心所在。在開發利用過程中，要正確樹立實物檔案服務育人創新理念，集中體現"三性"原則。一是突出導向性。學校檔案館是學校創造知識、傳承文明的歷史沉積地。創新實物檔案服務理念和工作思路是學校檔案工作的根本任務。檔案部門應承擔這一使命，在實物檔案資源開發上多出成果，出好成果，使其成為學校文化的引領者。二是體現群眾性。檔案服務是系統工程，要體現群眾性和社會性。緊扣“檔案與民生”主題，積極開展檔案宣傳和教育活動。挖掘校史文獻背后的故事、校史人物等通俗性讀物定會服務于師生。三是強調特色性。學校歷史積淀了深厚的文化傳統。諸如，校訓、?；盏葘嵨餀n案后面鮮為人知的歷史典故。善于提煉大學精神，如西北農林科技大學“經國本、解民生、尚科學”的辦學理念和“誠樸勇毅”的校訓，心懷社稷，情系蒼生，承遠古農神后稷之志，行當代“教民稼穡”之為，堅持走產學研緊密結合的辦學理念和大學精神，都是通過翔實的實物檔案和史料提煉而成的，全面體現了學校“以農為主”的辦學特色。

實物檔案是校園文化建設的重要資源，要發揮其在校園文化建設中的特色教育功能，必須建立一套行之有效的管理制度，確保實物檔案服務育人長效機制的落實和有序開展。

（一）擴大宣傳力度，強化實物檔案意識。利用網站、微信平臺、QQ群等加強實物檔案的宣傳教育和開發利用工作。如通過校慶、國際檔案日等活動，借助學校宣傳、團委等部門力量，不斷強化實物檔案創新服務意識和育人功能。通過不同方式的宣傳教育，擴大實物檔案對師生的影響與實效。

（二）規范管理，創建實物檔案門類。一要落實專人負責，明確各部門兼職檔案員的職責；二是明確收集范圍和重點，要將校園文化建設中形成的重要的，有永久保存價值的實物檔案收集齊全；三是加大收集力度，力爭將實物檔案的收集歸檔工作列入各部門的檔案工作年度考核之中，確保檔案收集的完整性和系統性。

（三）舉辦實物檔案專題展覽。有計劃、分批次、有重點地面向師生員工開放和舉辦展覽。開展專題開發，如名師專題、校史專題、知名校友專題等。利用實物檔案所反映的學校艱難的辦學歷史、不同時代背景下的學術思想、教學和科研的卓越成果、人物成長經歷等生動直觀的史料感染學生，使其受到熏陶和鼓舞。

（四）開展實物檔案信息開發利用工作。深入挖掘實物檔案材料，按主題研究開發，形成有深度、有價值的檔案編研材料，還可以編輯出版畫冊或論著，作為對學生進行素質教育的輔助教材，真正實現實物檔案的文化創新。

（五）開展實物檔案的數字化工作。實物檔案載體形式多樣，如著作、自傳、講義、日記、論文、專利、證書等紙質檔案，可以利用信息技術實現館藏實物檔案的數字化，不僅可以保證實物檔案的安全保護和利用，而且拓寬了實物檔案利用的途徑和方法，提升了實物檔案利用的廣度和深度。

（作者單位：西北農林科技大學）