淺談主題班會對學生行為習慣的影響

張磊

一、中職生不良行為習慣的表現(xiàn)

1.中職生缺乏正確的學習習慣

中職生是升普通高中淘汰下來的學生，其學習成績大多數(shù)很差。從表現(xiàn)看，主要是學習習慣差。學生的注意力集中的時間和學生的年齡有關(guān)，高年級的學生上課一般可以集中注意了20-30分鐘。但是由于中職生一直沒有形成良好的學習效果，所以有很大一部分學生達不到這個水平。他們在上課的過程中一邊學習，一邊還關(guān)系著周圍的食物，一有風吹草動，就“經(jīng)不起誘惑”，脫離了學習軌道。

2.中職生沒有良好的生活習慣

由于現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅速發(fā)展，到處都是網(wǎng)吧，幾乎人人都有電腦。這就使得許多學生沉迷網(wǎng)絡，沉浸在網(wǎng)海中，不分晝夜地在電腦上玩游戲、聊天購物、看電影聽音樂等等。除了作息混亂正值青春期的他們還追求標新立異，如濃妝，染發(fā)、燙發(fā)，穿著奇裝異服，將儀容修飾得花里胡哨、輕浮怪誕。

二、中職生不良行為習慣形成的原因分析

1.家庭教育失當

在家庭教育中，部分家長由于自身素質(zhì)不高，文化水平有限，沒有掌握先進正確的教育子女的方法，對孩子嬌生慣養(yǎng)，凡事把能幫孩子做的事全做了，導致孩子缺乏鍛煉的機會，自理能力低下，或著是放任不管，對孩子生活、學習情況不聞不問，一旦孩子犯了錯誤，有了問題，不問青紅皂白就對孩子大發(fā)雷霆，促使了孩子叛逆心理的增長。還有一部分家庭由于外出務工、離異、喪偶等因素都管不了孩子，致使孩子經(jīng)常逃課甚至流落于街頭或沉溺于網(wǎng)吧。

2.學校教育的不當與失誤

學校在日常教育管理中也不可能做到面面俱到。尤其是在中小學階段，老師以分數(shù)論“英雄”對學習差、不聽話的孩子挖苦、諷刺學或者不聞不問，放任自流或。傷害到了學生的心靈，使學生更加叛逆，故意犯錯。

3.學生自身因素

不良行為形成的內(nèi)部誘因是不良的心理支配。由于行為習慣不好的學生當然很少會成為老師喜歡的對象，因此這些孩子們會逐漸形成逆反、疑慮、恐懼的心理。受這樣心理支配，行為習慣不好往往導致他們不能認識正確的自我，使自我價值同社會價值尖銳地對立起來，往往更容易出現(xiàn)各種不良行為。

三、主題班會在中職生不良行為習慣中起到的良好作用

1.主題班會可以激發(fā)積極因素，健全學生人格修養(yǎng)

主題班會是班主任開展德育教育過程中中有計劃地、有針對性地、有組織地進行比較大型的班會，對班集體正確輿論的導向與培養(yǎng)起巨大的促進作用。開展成功的主題班會，可以引起學生情感上的共鳴，激發(fā)學生身上的積極因素，在健全學生人格修養(yǎng)的過程中起事半功倍的作用，對班級工作今后的順利開展有著重大的影響。因而主題班會是學校實施德育教育，班主任開展德育工作的一種卓有成效的方式，是班級管理的重要途徑。

例如：《學習雷鋒好榜樣》通過對雷鋒故事的講解和現(xiàn)代雷鋒精神的傳遞，尤其是觀看部分《感動中國》的視頻例如：白芳禮、郭明義、阿里木等事跡的學習讓同學們體會到了人間自有真情在和予人玫瑰，手有余香。

2.主題班會可以促進集體的健康成長

一個健康向上的集體，必定具有很強的班級凝聚力，集體中的每位成員必定會積極向上，充滿熱情，有良好的班風，濃厚的學風。而成功的主題班會則能促進集體的積極健康的成長。

例如：每年校運會前期，總要開展《愛班、愛?！返闹黝}班會，一來可以增進同學之間的凝聚力，通過校運會得以實踐，增強班級榮譽感。同時杜絕由于運動會期間產(chǎn)生的摩擦而導致的打架斗毆以及破壞公物事件，事先給同學們敲個警鐘。

3.主題班會是開展德育工作的重要形式

德育教育的實施主要通過各種教育活動、班會、討論會等來完成。在眾多形式中，主題班會是學校實施德育教育工作的重要形式之一。著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體的本身就能成為很大的教育力量”。德育教育活動可以通過開展有明確主題主題班會活動，充分發(fā)揮校內(nèi)外的德育資源。利用主題班會有針對性地開展愛國主義教育，感恩教育，法制教育，安全教育等德育工作。

例如：利用端午節(jié)前的主題班會開展包粽子活動進行愛國主義和傳統(tǒng)文化教育；利用母親節(jié)前的主題班會進行感恩教育，利用安全月進行安全教育等等。

當然學生的習慣不是一朝一日所形成的，也不可能通過一次兩次主題班會就徹底改變，這就需要根據(jù)學生在召開主題班會前后的狀態(tài)進行比較、回顧、總結(jié)、反思，進而擬定下一步行動計劃，循序漸進，逐步實現(xiàn)改善學生日常行為習慣的目的。