行動導向教學理念在中職護理教育中的應用研究

何興榮

（盤州市職業技術學校，貴州 六盤水 553536）

行動導向教學理念在中職護理教育中的應用研究

何興榮

（盤州市職業技術學校，貴州 六盤水 553536）

伴隨社會進步及經濟發展，中職護理教育水平逐步成熟，社會對于中職護理教育的要求也更為嚴格。為了提高中職護理教育的工作效率及質量，進而增強學生自主學習能力，進而為我國中職院校護理教師提供更多教學經驗，便有必要在綜述行動導向教學概念的基礎上，分析中職護理教育應用行動導向教學理念的現狀，就提出具體的應用要點進行深入探究。

行動導向教學理念；中職護理；教育應用

進入二十一世紀以來，在社會經濟穩健發展的大背景下，我國中職護理教育水平已取得一定進步與發展。與此同時，為了順應時代發展潮流，滿足日益嚴格的護理教學要求，中職護理教育的工作重心逐步向應用行動導向教學理念轉變。其中，行動導向教學指以行動導向驅動為主要形式充分發揮學生教學主體作用及教師主導作用側重于培養學生問題分析能力及問題解決能力引導學生完成教學任務實現教學目標的教學理念。與傳統教學理念相比，行動導向教學理念著重強調激發學生學習積極性及主動性，為枯燥的教學過程增添一絲趣味性，促使學生產生沖擊力、喜悅感及成就感[1]。鑒于此，本文針對中職護理教育應用行動導向教學理念的研究具有重要意義。

1 中職護理教育應用行動導向教學理念的現狀

自2003年1月我國教育部實施《面向21世紀全國衛生職業學校系列整改方案》以來，初步勾畫出以崗位需求為指導以培養學生綜合職業能力為中心著重強調學生教學主體地位的職業教育課程的構想，并且以該構想為指導明確提出對于如何以中職護理學生實際情況為出發點突出護理專業特色實現全面全面改革提高護理課程設置質量等研究內容，現已成為受人關注的主要研究方向[2]。行動導向作為著重強調培養綜合職業能力的教學理念，不止能培養符合崗位需求的中職護理人才，更是目前教育改革的重點內容，是護理職業教育研究的主流方向。

現階段行動導向教學理念逐步向我國職業教育各個領域滲透開展，護理職業教育不無例外產生以行動導向教學理念為指導的教學改革方案。中職教育作為我國護理職業教育體系的主要組成部分，以培養社會歡迎用人單位滿意的高素質護理人才為主要目標，需要行動導向教學理念進行指導。由此可見，中職院校以培養學生扎實專業知識基礎及熟練護理技巧為基礎，增強學生學習能力及問題解決能力，提高決策計劃能力及交往合作能力，樹立機體意識及團隊合作精神，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀及行為方式，促使其以飽滿的工作熱情及嚴謹的工作態度迎接工作挑戰。

2 中職護理教育應用行動導向教學理念的要點

課程作為學校教育核心，是實現教育目標的主要手段，而行動導向教學理念僅限于教學操作改革或某門課程改革是無法充分發揮其作用，尤其是以就業為導向的職業教育院校，培養職業行動能力必須采取行動導向教學方法以達到提高教學效率完成教學任務的目標[3]。中職院校護理課程設置及課程結構與學生綜合素質水平及職業技能存在著密切聯系，直接影響我國中職院校護理教育的發展效果，并且有學者曾提出“行動導向職業教育的表現形式為行動體系工作過程導向課程或行動體系課程”，而設置行動導向課程體系以突出行動導向特點為主，做到學習即是工作、工作實現學習。

同時，設置行動導向課程體系以勞動組織及職業變更處于不斷變化情況為前提條件，確保學生可重新獲取知識及技能且具備可持續性發展的能力，以縱向角度為切入點理清專業課程數量，力求以職業為起點以崗位需求為源泉，通過歸納具體的崗位工作任務形成崗位典型工作任務劃分出行動領域。然而，現階段我國中職護理教育體系仍沿用學科體系，系統劃分為臨床護理、基礎醫學及文化基礎3個模塊，三者間互不關聯各自獨立各成體系，造成學生學習“云山霧繞”教師教學“口干舌燥”。由此可見，改變中職護理體系現狀組建行動導向護理教育模式，形成以教學大綱內容為基礎以護理工作任務為載體的教學體系。

相較于傳統護理教育模式，行動導向護理教育模式的教學難易度適中，促使學生以完成教學任務為前提拓展護理知識范疇，不斷創造不斷發揮在學習全新知識技能的過程中切實解決臨床護理工作所面臨的實際問題。因此在實際應用的過程中，中職院校主動轉變傳統工作理念，堅持具體問題具體分析的工作原則，納入治療措施、診斷方法、藥理學、病理生理學、病理學、免疫學、寄生蟲學、微生物及生物化學等方面知識整合形成臨床護理課程群，以前期評估、中期診斷、計劃制定及護理實施為流程框架培養學生解決問題能力，并且以崗位工作任務為標準確定學習領域路線劃分課程內容，構建任務驅動護理課程體系。

3 結 語

通過本文探究，認識到我國中職護理教學現已引入行動導向教學理念，但是側重于護理操作改革及單獨課程改革等領域，尚未開展課程體系建設、課程框架構建及人才培養模式等層面的研究，而針對職業傾向明顯的衛生類職業技術院校，單一課程行動導向教學改革無法滿足其人才培養需求，中職院校積極轉變傳統教學理念構建全新的護理行動體系課程，著重強調行動體系中積累實踐知識，以行為活動為依據結合教學目標，為全體學生提供符合臨床護理工作標準的教學情境。

[1] 魏 薔.行動導向教學理念在中職護理教育中的應用探究[J].科技經濟導刊,2017,15:141.

[2] 鄭 軍,楊 穎,王衛東.淺析行動導向教學理念在中職護理教育中的應用[J].臨床醫藥實踐,2015,24:158-160.

[3] 王燕燕.行動導向教學法在中職內科護理教學中的應用[J].中國護理管理,2015,15:823-825.

R47

B

ISSN.2095-8803.2017.23.167.02