數碼顯微互動系統在畜牧獸醫專業實訓教學中的應用研究

焦 莉 （河北滄州職業技術學院 河北 滄州 061001）

數碼顯微互動系統在畜牧獸醫專業實訓教學中的應用研究

焦 莉 （河北滄州職業技術學院 河北 滄州 061001）

畜牧業是21世紀現代農業的重要組成部分，其規模化和集約化發展越來越高。與此相應的是用人單位對畜牧獸醫專業畢業生綜合實踐技能也提出了更高的要求。《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干文件》(教職成[2011] 12號)也指出，大力開發數字化教學資源，推動優質教學資源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習。推進現代化教學手段和方法改革，開發虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等，提升實踐教學和技能訓練的效率和效果。

滄州職業技術學院畜牧獸醫專業是河北省教育教學改革示范專業，《畜禽解剖生理》、《動物病理》、《動物寄生蟲病》等課程是該專業的必修課程，是針對動物疫病防治員、動物檢疫員、動物飼養員等從事動物疾病診斷、治療及預防等工作崗位實際需要而設置的核心課程，具有很強的理論性和實踐性，這些課程在畜牧獸醫專業人才培養過程中起著重要的作用。把數碼顯微互動系統應用于畜牧獸醫專業實訓教學中，能實現課程教學內容和生產崗位的有機對接，使教學內容和企業需求深度融合，從而實現高等職業教育培養高端技能型人才的目標。

1 數碼顯微互動系統的組成和特點

數碼顯微互動系統包括硬件系統和軟件系統兩大部分，其擁有清晰的畫面和豐富的交互模式。學生端和教師端均使用高清晰度的數碼顯微鏡，通過USB2.0口與各自的電腦相聯，使教師端和每一個學生端均成為相對獨立的強大的圖像處理單元。各單元之間通過專有的局域網實現互聯，使用全新的分布式數碼互動軟件系統進行設備組織與課堂教學，實現了全面的圖像數據共享和靈活的語音交流。真正的數碼，真正的互動，為現代新概念教學提供了一種嶄新的手段。

2 簡化教學過程、師生雙向溝通

在數碼顯微互動系統中，授課教師可通過系統中的廣播教學把顯微鏡下呈現的所有內容通過電腦向學生展示，每一個學生都可以在自己面前的電腦中近距離地觀察到清晰的圖像，消除了師生間在圖像上的溝通障礙，達到了“一對一”的授課效果，真正實現溝通“零距離”。

3 豐富教學內容、積累教學資源

數碼顯微互動系統將PPT教學、幻燈電視錄像、短信互動交流充分融為一體，將抽象復雜的教學內容通過圖像、聲音以及顯微鏡下內容直觀、準確的表達出來，大大豐富了教學內容和教學形式。此外，數碼顯微鏡在觀察切片的同時，還具有拍攝的功能，會將一些完整、清晰的顯微圖像拍攝下來，并整理成數據庫，便于今后教學資源的分類、管理、查詢及利用。

4 提高教學管理、改革考核評價方法

運用數碼顯微互動系統，教師端可以實時監控所有學生的電腦屏幕，如遇到開小差的學生，教師可通過電腦端的短信交流方式及時提醒學生認真學習。實訓考核是檢測實訓教學質量和反映學生能力的必要手段。利用數碼顯微互動系統，教師可以提前將口試、筆試、圖片問答等多種試題形式存儲在教師電腦內，隨時進行學生個人、小組或是全班測試。

5 小結

總之，數碼顯微互動系統將現代信息技術手段融入傳統教學中，對畜牧獸醫專業實訓教學起到了巨大的推動作用，教學內容有了新的改善，教學方法有了新的提高，教學效率有了明顯的提升，是畜牧獸醫專業實訓教學的一次重大的變革。

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1007-1733(2017)02-0053-01

2016–10–14）