高職院校學生職業技能大賽管理改革的實踐與探索

冀國強

近年來，我國大力提倡發展職業教育，全社會都在積極營造關注職業教育、重視職業教育的良好氛圍，大力弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚。全國各省級教育主管部門和廣大職業院校為響應國家號召，在積極參加全國職業院校技能大賽的同時，也在組織開展各層次的技能大賽活動，形成了“校校有比賽、層層有選拔、國家有大賽”的競賽格局，在探索和實踐中逐漸走出了一條符合中國特色的現代職業教育體系之路。近些年來，筆者院校積極組織參加各層次的技能大賽，也積累了一定的經驗，但與兄弟院校相比，著實存在著一定的差距。為更好地開展技能大賽，切實提高學生參與職業技能大賽的成效，我們對技能大賽的管理體制與模式進行了改革與探索，以期不斷提高學生職業素質，促進人才培養水平穩步提升。

一、完善大賽組織與管理體系

技能大賽的組織與管理是一項系統工程，需要完善的組織機構和健全的運行體系，為深入持久地開展比賽提供保障。

1.加強頂層設計

開展技能大賽是職業院校的重要活動，通過大賽鍛煉學生技能，提高學生職業素質，培養高水平技能人才，進一步改革人才培養模式，達到“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的目的。學生在大賽中取得榮譽，不但是對學校人才培養質量的一個肯定，對于擴大學校的影響力也有十分重要的意義。高職院校要對技能大賽高度重視，首先要加強頂層設計。領導的重視非常關鍵。要成立組織管理機構，出臺管理辦法，加強宣傳動員、做好大賽規劃和總結表彰等環節工作，在各級各類大賽中逐步摸索經驗，以賽促管。

2.成立大賽組織管理機構

大賽建立二級管理機構，成立技能大賽管理委員會，大賽主任由院長擔任，分管院長為副主任，相關職能部門和各系（部）主要負責人為成員。技能大賽管理委員會下設辦公室，辦公室設在教務處，教務處負責人任主任，實驗實訓中心負責人任副主任，系（部）負責人等任成員。大賽辦公室負責大賽審核、方案審批、經費管理、獎勵認定、檢查協調、考核評價、檔案整理、總結交流等。配備穩定的專職管理人員，有利于提高執行水平和積累組織管理經驗。系（部）負責具體賽項申報、方案制定、指導教師培養聘任、參賽學生培訓選拔、賽事承辦、外出參賽等任務。

3.出臺管理辦法，實施制度保障

出臺系列管理制度，用制度保障技能大賽組織管理順利運行。筆者學院出臺《技能大賽管理辦法》，從大賽申報程序和管理、大賽經費管理、獎勵認定與標準等多個方面實行規范化管理。通過辦法的制定，完善大賽分類管理體系、大賽激勵體系和經費保障體系、訓練保障體系。

4.加強宣傳動員，積極營造大賽氛圍

在學院官方媒體（如網站、院報、微信等新媒體）上開辟專欄或專題報道，宣傳技能大賽有關政策事項、規章制度、賽事圖集、賽事視頻、賽況快報、經驗交流等，定期舉辦技能大賽成果展。從2015年起，每年五月的第二周為“全國職業教育活動周”，同時正逢全國職業院校技能大賽開幕。要充分利用這一時間節點，在力爭參加國賽的同時，組織開展學院技能大賽月活動，要求各專業參照國賽和省賽的要求，合理設置賽項，展開競技，開放賽場，組織觀摩和展示活動，同時為下半年的省賽和以后的國賽集訓選拔備賽。

5.做好總結表彰，加強經驗交流

賽后總結是開展技能大賽的一個重要工作，要從取得的成績、參賽體會、對今后參賽及專業、課程建設的建議等多個方面及時總結。學院技能大賽管理委員會適時召開總結表彰大會，對取得佳績的參賽選手及指導教師進行獎勵，大力宣傳，激勵廣大學生踴躍參加各個層次的大賽，同時邀請獲得突出成績的參賽選手或指導教師在會上分享參賽心得、交流參賽經驗、總結成功做法，以期逐步推廣到其他賽項中。

6.加強信息化管理

大賽的組織管理頭緒繁多，從宣傳、申報、培訓、審批、報名、注冊、檢錄、參賽、考核、獎勵、成績發布、通訊等賽務環節都在利用以互聯網為基本手段的信息技術。信息技術與技能大賽的有機融合，方便組織管理者及時發布各種信息，對參賽、觀摩人員進行管理和統計，多角度展示比賽過程，為職業技能大賽順利開展提供有力保障。當前，移動互聯網浪潮涌起，要抓住“互聯網+”的時機，在利用傳統網絡管理的同時，利用微信公眾平臺或開發手機APP等輔助手段，使參與者更加方便快捷地融入大賽。

二、科學規劃合理設置，大賽有機融合教學

1.做好大賽規劃，合理設置賽項

現有的賽項名目雖然繁多，但多數是針對傳統職業崗位設置的，對于綜合性職業院校有利，而行業類職業院校因開設的專業較為單一，能夠參與的賽項數量相對有限，需要對賽項進行開發，以期適應經濟與產業發展的需求。要對賽項做好統籌規劃，根據產業結構調整和技術革新，及時調整技能大賽的項目、內容和標準。在積極組織參加現有的賽項外，專業建設指導委員會秘書處要發揮體制機制的作用，通過調研、觀摩、推廣，積極開發或承辦行業特色專業技能賽項，探索能否與更高級別的賽項相銜接，不斷提高大賽的產業覆蓋面和專業覆蓋面，為更多學生提供參賽機會，不斷提高學生整體的技能水平。

2.搞好課題研究，推動大賽發展

為推動大賽不斷發展，促進競賽成果的轉化與推廣，要積極在“行指委”“教指委”和各級行業學會（協會）的指導下，開展競賽理論研究、實踐探索、規章制度、賽題編制、信息化管理、咨詢服務、校企合作與產教融合、國際交流，成果轉化、促進教育教學改革等的課題研究，以期不斷適應技能大賽與服務需要、促進就業、提高職業教育教學質量。

3.發揮校企合作作用

技能大賽要面向企業開展合作。企業的有效參與可以為大賽提供全面可靠的技術與裝備、服務甚至經費支持，用企業標準引領競賽標準，與企業崗位深度對接。大賽可聘請企業技術人員參與大賽評判，鼓勵企業現場招聘，安排優秀選手畢業后到企業就職。這從一定程度上也吸引學生積極參賽。企業也可以依托大賽平臺，開展賽項成果轉化，開發校企合作課程。大賽建立起技術技能人才與企業頂崗實習和就業的橋梁，有利于校企雙方探討和創新雙主體育人模式，為學生企業文化認同、職業素養養成、職業技能提升和創新創業能力孵化等方面開展深入合作，形成校、企、生三方共贏。

4.大賽有機融合入教學

技能大賽的目的是通過大賽強化學生的職業技能，提高職業素質。大賽不是為了培養幾個種子選手去參加省賽國賽獲獎，而是旨在提高全體學生技能水平。在實踐中要把大賽與教學結合起來，將大賽融入專業課程建設、教學改革、教學團隊培養、學生職業能力養成、學生創業創新素質培養中。發揮大賽對職業院校專業建設和課程改革的引領作用，引入職業標準，通過賽教結合，課賽融通，重構課程體系，改革教學內容，創新教學方法，構建多元化考核評價體系，發展多方位的校企互動，最終讓競賽真正成為課程教學質量提高的助推器，提高人才培養質量，提升職業教育質量和辦學水平。

此外，要逐步摒棄隨意調整教學計劃“為賽而賽”集中強化訓練的現象。建議將大賽機制引入到核心專業課程的教學當中，在調動學生學習興趣的同時使學生在日常學習中掌握競賽規程和競賽內容，形成大賽的常態化和體系化，“課賽融通、人人參賽”，將大賽的成績納入到課程考核評價中，從而也將更從容地選拔出優秀選手參加更高層次的比賽。

（作者單位：山東藥品食品職業學院）