技工院校數控車床實訓教學淺談

安捷

目前，國家大力支持職業教育，努力提高職業院校畢業生的專業技能和就業率。在技工院校，實訓教學成為讓學生快速、高效地掌握專業技能的有效方法。大部分技工院校開設有數控專業。在教學活動中強化實訓教學，培養出更多的受企業青睞的數控人才，成為技工院校數控專業教學的重中之重。筆者從技工院校校內數控車床實訓教學的現狀出發，指出存在的一些問題，結合實際，提出改進辦法。

一、技工院校校內數控車床實訓教學存在的問題

1.學生基礎差，綜合素質不高

目前，大批高校降分擴招，只有那些成績不太好，連高中都進不去的學生才選擇技工院校。相對來說，他們基礎比較差，綜合素質不夠高，在對課程的接受能力方面有所欠缺。這樣就使得教師在技工院校進行實訓教學時壓力更大，難度更高了。

2.缺少“雙師型”的數控師資隊伍

要想技工院校數控專業有更快的發展、學生專業能力有更快的提高，強有力的師資隊伍是必不可少的。這就要求技工院校數控專業的老師有更高的水平和能力。而目前大多數數控專業的老師剛大學畢業，缺乏實際操作能力和實戰經驗；另外，還有一些學校的老師不是數控專業，是轉專業過來的，無疑增加了實訓教學的難度。

3.實訓效率低，實訓過程中材料浪費

首先，有些技工院校實訓教學體制不健全，制定的實訓內容不合理。比如，在數控加工仿真軟件的上機實訓時，沒必要訓練程序錄入，而像對機床的基本操作、如何建立合適的坐標系、如何修改刀補等的操作應該讓學生多練習，達到熟練程度。

其次，實訓課時安排得不夠合理。有些實訓課安排在理論課之前，還沒有理論基礎就先進行實訓，結果肯定達不到預期目標；有些上完理論課好長時間才進行實訓，學生對理論知識忘得都差不多了，實訓的時候還得再講一遍，造成實訓課時的浪費。

最后，大多數技工院校為了增強學生的專業技能，延長了實訓時間，增加了很多實訓項目。這就會耗費大量的材料，加大了實訓成本。因此，在實訓過程中如何節約材料和能源，降低實訓成本，是必須要考慮的問題。

二、針對技工院校校內數控車床實訓教學存在問題的應對措施

1.引導、鼓勵學生端正實訓態度，重視實訓教學

大多數學生對數控車床的實訓比較感興趣，有很高的學習積極性。盡管如此，老師還需要采取一些激勵方法。每次進行實訓要有明確的實訓目標，對于完成好的學生進行表揚，并讓其他學生借鑒經驗；對于完成的不好的學生，指出缺點，其他學生也要吸取教訓。同時還要適當調換組內成員，讓做得好的同學幫帶操作相對差的同學。這樣可以提高學生的實訓效率，更加快速地讓學生掌握實訓技巧。

2.給數控專業的老師安排專業培訓、并進行企業掛職實踐，增強教師動手能力

學校可以出資安排相應的繼續教育，增強老師的理論知識、專業技能和實訓指導能力，也可以多安排數控專業的老師和其他同層次院校的老師進行交流，相互借鑒實訓模式。另外，可以在寒暑假將數控專業老師安排到具有一定規模數控設備的企業進行掛職實踐，進一步提高其操作技能。通過在企業現場觀摩企業的生產過程，在實際的生產崗位上進行實際演練，教師能夠更加深入地了解數控加工產品的模式、流程，學習如何很好地解決在實際生產中遇到的問題，以更好地為教育教學服務。

3.健全實訓體制，合理安排實訓課時，節約實訓材料，提高實訓效率

在進行實訓教學前，制定合理的實訓紀律，并由老師、學生進行監督。實訓課時的安排要結合理論課時，讓學生在進行實訓課時必須要有理論作為基礎，并在課程設置、實訓進度與理論課進度有充分的銜接。由于數控機床進行實訓時耗費材料和能源比較多，會大大增加實訓成本，所以根據學生的實訓階段不一樣，可以考慮用不同的材料。比如，在實訓的初期可以使用圓木棒代替，而在中后期可以用鋁、銅等成本相對比較低，而且可以回收的材料，這樣既能降低實訓成本，還可以提高實訓質量。

三、小結

總而言之，技工院校校內數控車床實訓是數控專業的必修課程。它整合了多方面的知識，使學生的專業技能實現一定程度上的提升。負責實訓教學的老師要結合學生的實際情況安排實訓進度，盡可能地降低學生進入數控行業的門檻，精心設計教學方法，吸引學生的學習興趣，為學生以后的工作打好基礎。

（作者單位：臨汾高級技工學校）