試析漢語中的迂回式稱謂語

摘 要：漢語中的稱謂語從形式上來說是從簡單到復雜逐漸過渡的連續統。這種形式上的簡繁往往對應著說話者對聽話者尊敬程度的高低。漢語中迂回式稱謂語很有特點，指稱功能不限于一種，分析其結構特點、語用功能以及背后的文化規約有助于加深對漢語稱謂語的理解。

關鍵詞：稱謂語 迂回式

一、引言

語用學的最高原則是得體，這個原則要求交際雙方在特定語境下審時度勢，說話得體。在開啟話輪時，說話得體主要是要求稱謂得體。

稱謂語是語用學研究的重要課題，它集中體現了交際雙方的人際關系。會話時對對方最簡單、最直接的稱呼是不用任何稱呼語，其次是“你”，這都很經濟，但是相應地在尊敬程度上不夠。在稱呼語的使用上，過于簡單往往意味著粗暴。如：

（1）“——滾開！你們要敢攔我，我就先崩了你們！”他說著，就拿槍對準了士兵。（劉流《烈火金鋼》）

（2）“——滾，你滾！”她用手使勁推我。（王朔《過把癮就死》）

例（1）、（2）中劃線處都沒有使用稱謂語，這合乎說話人對聽話人不滿的心理特點，達到了交際目的。

要想表現出對聽話人的尊敬和親切，說話人就要使用比較迂回、復雜的稱呼方式。這也符合認知語言學中的象似性原則，因為稱呼語的復雜程度和說話者對聽話者的尊敬和親切程度是正相關的。接下來討論這種“迂回式”稱謂語。

二、“逆向”稱謂語“你+稱謂N+我”

“逆向”稱謂語的特殊之處在于此類稱謂語本來是別人稱呼自己的，但是有時候自己也拿來稱呼自己。這種現象，稱之為“逆向”稱謂語。

春晚小品《不差錢》中有這樣一句話：“你爺爺都培養你四十多年了。”這是小品中爺爺對自己的孫女說的話。這句話中的“你爺爺”的實際指稱功能相當于第一人稱“我”，也可以說“你爺爺我都培養你四十多年了”。所以，“你爺爺”既有第三人稱的用法，相當于“他”，也有第一人稱的用法，相當于“我”。小品中的“你爺爺”也可以說成“爺爺我”“你爺爺我”“爺爺”。“爺爺”本是孫子（女）稱呼爺爺的，但是在生活中爺爺本人也可以用“爺爺”自稱，從這個角度來說，“爺爺”作自稱用語時是逆向的。

“逆向”稱謂語的完整形式應該是“你+稱謂N+我”，其中“你”和“稱謂N”是一個層次，同“我”構成同位關系。“你”和“我”都可以簡省掉，當“你”和“我”同時簡省掉時，就只剩下形式上表示第三人稱的“稱謂N”了。從完整形式到簡省形式的用例分別是例（3）～（6）。

（3）“那沒啥問題，一句閑話，有啥事體，找你舅舅我好了！”朱延年伸出右手的大拇指一晃，眉飛色舞，顯得把握很大。（周而復《上海的早晨》）

（4）徐承宗用牙咬開瓶蓋兒，在唱片前的桌上地下酹酒祭奠，口中念念有詞，又哭又笑：“翠花呀，我苦命的妹子啊……哥哥我總算給你報了仇啦！”（陳建功、趙大年《皇城根》）

（5）馬林生哼地一笑，“我教了你千條萬條，就忘了教你少干涉別人的私生活。”“這可不是您的私生活，這里還連著我呢。人家說你的時候，看我的眼神兒都不正。”“怎么，嫌你爸給你丟臉了？”（王朔《我是你爸爸》）

（6）我去問爺爺，爺爺笑開了，“你看，爺爺的頭特別大嗎？”（倪立青《爺爺的腦子》）

“你+稱謂N+我”的完整形式沒有歧義，指稱功能明確，只用于自稱，但是簡省形式“你+稱謂N”以及“稱謂N”單獨用都是有歧義的，既可以用作他稱，也可以用作自稱。

“你+稱謂N+我”的完整形式可以拆開，“我”的位置不限于在“你+稱謂N”之后，也可以前置，前置時須在“你+稱謂N”之前有一個停頓。例如：

（7）“別打岔回頭我又忘了我想說什么了。”馬林生不耐煩地說，“你聽我說了沒有？我理解你，我，你爸爸——理解你！”（王朔《我是你爸爸》）

能進入“你+稱謂N+我”格式中的N一般是近親屬稱謂詞語，比如“爸爸”“哥”“姐”“兄弟”“爺爺”等，男性使用較多。關系較遠的親屬稱謂一般沒有這樣的用法，像“表哥”“表姐”等稱謂就不會用作自稱。有些時候，說話者和聽話者雙方關系并不十分親密，沒有親緣關系，但為了拉近雙方的心理距離，達到一定的語境效果，說話人就會使用“你+稱謂N+我”格式。比如：某人可以在自己的表弟面前用“你哥我”“哥哥我”“哥哥”自稱，而不使用“你表哥我”。又如：

（8）他握緊江濤的手說：“你有困難，傻哥哥我助你一臂之力！”（梁斌《紅旗譜》）

“他”（馮大狗）和江濤并不是有親屬關系的兄弟，但用“傻哥哥我”來稱呼自己，一下子加深了兩個人的感情。

除了表親屬關系的詞語，表師生關系的詞語也可以進入“你+稱謂N+我”格式。老師可以對學生用“老師”稱呼自己，學生也可以對老師用“學生”稱呼自己。比如，如果老師錯怪了他的學生，老師可以說：“老師錯怪你了。”這種情況下的“老師”的指稱功能相當于第一人稱“我”，但更親切，比“我”更為得體。而且因為師生關系在中國文化中屬于權力距離比較大的關系，在交際時只會使用逆稱謂語的簡省形式，而不會使用“你+老師/學生+我”的完整格式。表示社會職位的稱呼一般不能進入“你+稱謂N+我”格式。比如，校長一般不會用“（你）校長我”“校長我”“校長”自稱，否則會顯得不謙虛、不得體。

“你+稱謂N+我”格式之所以可以在交際中拉近心理距離，是因為這一格式本來是他人稱呼自己用的，被稱呼者用來稱呼自己起到了一種“移情”的作用，視角得以轉換。這和“咱們”在交際中的用法異曲同工。“咱們”是漢語中第一人稱的包括式，所指范圍包含說話者和聽話者。有時候，為了拉近與對方的心理距離，“局外人”就可以借助于“咱們”變成“局內人”。設想這樣一幕場景，一名求職者要應聘一個公司的崗位，給該公司負責招聘的人員打電話。這名求職者可以這樣說：“聽說咱們公司正在招聘……”。

三、其他“迂回式”稱謂語

除了“你+稱謂N+我”格式，迂回式稱謂還有“孩子+他+親屬稱謂”和“我+的+親屬稱謂”兩種。前者如“孩子他爹”，后者如“我的兒”。

“孩子他爹”可以用于稱呼談話的對方，即用作第二人稱，但是只限于妻子稱呼自己的丈夫。如：

（9）花子終于走到姜永泉跟前，聲音顫抖著，但很堅定地說：“孩子他爹，你、你快跟我走啊！”（馮德英《苦菜花》）

例（9）中的“孩子他爹”的功能相當于“你”。也可以用作第三人稱，稱呼不在場的一方。如：

（10）孩子他爹已經叫鬼子打死了，俺也不想當亡國奴活著。（雪克《戰斗的青春》）

例（10）中的“孩子他爹”是第三人稱用法，功能相當于“他”。這兩種用法的相同特點是都表明一種身份，這種身份是通過點明被指稱者與孩子之間的親屬關系來表現的。同理，“孩兒他娘”“孩子他媽”也有這種類似于“孩子他爹”的用法。需要注意的是，其他的親屬稱謂放在“孩子他+親屬稱謂”的格式里，不能同時具有第二人稱和第三人稱的用法。像“孩子他哥”“孩子他舅”“孩子他姨”都只能作為第三人稱來指稱不在場的一方。也就是說，這種兼有第二人稱和第三人稱兩種用法的結構是很少的，使用場合也受到限制，一般是夫妻之間的用語。孩子是父母之間的紐帶，用“孩子他爹”“孩子他娘”（其中的“孩子”也可以用孩子的姓名來替換，這姓名一般是乳名）作夫妻之間的稱呼語，也體現了中國家庭中父親、母親對孩子的重視。這種用法在其他語言里是鮮見的，英語里就不存在與此對應的說法。

“孩子他爹”作為第二人稱使用的時候是較為特殊的，因為它本身是一種迂回的說法，不像“你”或者連稱呼語都省略掉來得簡單，從經濟省力原則來講是有標記的。但是采用這種迂回的稱呼語也是有動因的，可以縮小說話雙方之間的距離。所以很多情況下夫妻雙方如果使用這種稱呼語，就顯得親切溫馨。如：

（11）常有理退到院里，知道自己擋不住了，便喊糊涂涂說：“他爹你快來！有翼瘋了！”（趙樹理《三里灣》）

（12）素娥聽著，從心里委屈地咦了一聲說：“牛他爹，看你說的，人家也學習也進步啊。要不是有小牛這個累贅，弄的我身子骨兒這么弱，我也早出來工作啦。”（雪克《戰斗的青春》）

例（12）中，“牛他爹”指的是素娥的丈夫朱大江，指稱功能相當于“你”。

與“孩子他爹”“孩子他娘”這種情況類似，“我兒”“我的兒”也兼有第二和第三人稱兩種用法。用作第二人稱稱謂語的例子有：

（13）朱老忠走過來，撲在張嘉慶身上，說：“我兒！聽說你無緣無故被人打了，心里好著急，你的傷可是怎么樣！”（梁斌《紅旗譜》）

（14）“啊！是德強，你呀！我的兒，快到炕上坐，快呀！”把兒子安頓坐好，她不知道該做什么了，只顧上下端詳著他身上的每個部分。（馮德英《苦菜花》）

需要指出，“我兒”可以作父親稱呼兒子的用語，但是“我爸”一般不能作兒子直接稱呼父親的用語，只能有第三人稱的用法。同“孩子他爹”一樣，“我兒”也點明說話者和被稱呼者的親屬關系，并且不能用其他親屬稱謂替換。為什么同樣是點明說話人和聽話人之間的親屬關系，“我爸”卻不能用作兒子對其父的稱呼語呢？這大概和中國的傳統文化有關系。古代所謂“父為子綱”，雖然是封建思想，不盡合理，但是言語交際中父親的地位顯然比兒子高。而“我兒”這種領屬結構中的領語“我”是領有者，相較之下，說父親“領有”兒子更符合中國文化的傳統規約。

四、結語

索緒爾主張區分“語言”和“言語”，并且主張語言學是研究“語言”的，“言語”層面的東西不屬于語言學研究的范圍。這種劃分極有見地。我們一方面要清楚這種區分，同時也要意識到“語言”和“言語”之間不是簡單的割裂、對立關系，其間還有互動關系。功能語言學家告訴我們，很多語言現象（包括句法結構方面），都受到語言外部因素的影響。語用學的研究就是從語言外部入手，揭示語言使用過程中的規律。每種語言都有自己的稱謂系統，并且和各自民族的文化密切相關。漢語的稱謂系統是復雜的，像我們討論的迂回式稱謂語，其稱謂功能的實現和語言使用者的心理及語言背后的文化都是有關系的。漢語的稱謂語系統在不斷地發生變化，像“孩子他爹/娘”這樣的迂回式稱謂語在當代青年夫妻間的使用頻率可能已經變低了。

參考文獻：

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[2]李瑞華.語用的最高原則——得體[J].外國語，1994，（3）.

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1980.

[4]索振羽.語用學教程[M].北京：北京大學出版社，2000.

（高逢亮 湖北武漢 中南民族大學文學與新聞傳播學院 430074）