德國式教育

葉特生

德國只有8000萬人，卻拿了105次諾貝爾獎(jiǎng)。

不了解的人肯定會(huì)想：德國的小孩一定是贏在了起跑線上，小學(xué)前已密集接受各類課程的培訓(xùn)。

但奇怪，德國憲法竟然明文規(guī)定：禁止學(xué)前教育。這不等于輸在起跑線上？

他們的理論是：不要把孩子的大腦變成電腦記憶體，要留給他們更多想象空間。孩子在小學(xué)前的唯一任務(wù)，就是快樂成長(zhǎng)。幼兒園各種年齡的兒童混在一起，不分級(jí)，天天就是玩。

玩什么？參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警，如何提防壞人；去消防局，學(xué)習(xí)滅火和火災(zāi)應(yīng)變；參觀郵局，看一封信是如何從家里投遞出去的；參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)；去超級(jí)市場(chǎng)，拿著錢，學(xué)習(xí)怎樣買東西；去花圃，學(xué)習(xí)種植和分辨花草植物；看馬戲、兒童歌劇和魔術(shù)；參觀圖書館，學(xué)會(huì)借書和還書；坐巴士，記住回家的路線。櫻桃收獲時(shí)，跟老師去采摘櫻桃；南瓜收獲時(shí)，跟老師做南瓜湯。

進(jìn)小學(xué)前，孩子已學(xué)會(huì)修理玩具，管理時(shí)間，制訂計(jì)劃，搭配衣服，收拾東西，有事自己找警察。

德國人相信：孩子有自身的成長(zhǎng)規(guī)律，不能太早開發(fā)。到小學(xué)，孩子就會(huì)按照自己的興趣去找資料，發(fā)揮邏輯思考和想象的能力，學(xué)業(yè)自然突飛猛進(jìn)。到中學(xué)時(shí)，個(gè)個(gè)成為做學(xué)問的高手。而那時(shí)的中國孩子，還在等待“喂飼”，被動(dòng)接受知識(shí)，不肯主動(dòng)思考和發(fā)問。