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提高初中生英語寫作水平的有效途徑

2017-04-06 14:17:49涂克琴
知識窗·教師版 2016年12期
關(guān)鍵詞:初中生途徑

涂克琴

摘要:隨著經(jīng)濟社會的高度發(fā)展,人們對初中生英語寫作水平的要求越來越高。本文分析了初中生在英語寫作方面存在的問題,并提出了提高初中生英語寫作水平的途徑。

關(guān)鍵詞:初中生 英語寫作水平 途徑

一、初中生在英語寫作方面存在的問題

1.英語語言不豐富

初中生學(xué)習(xí)英語主要依靠教師教,而在課堂教學(xué)過程中,教師只會強調(diào)英語很重要,卻較少告訴學(xué)生如何學(xué)好英語。學(xué)生對英語語法和詞匯的使用方法經(jīng)常是一知半解,總是用漢語思維去理解英語,導(dǎo)致英語基礎(chǔ)知識的框架不完整,有的甚至單純地認(rèn)為,只要多背單詞,就能學(xué)好英語。

2.欠缺英語寫作技巧

在進(jìn)行英語寫作過程中,許多學(xué)生因為英語詞匯量少語法使用能力欠缺,只知生搬硬套,按照漢語思維寫英語作文。如“I saw interesting something”這句話,英語語法規(guī)定,修飾復(fù)合不定代詞時,形容詞要后置,something是復(fù)合不定代詞,所以正確的語序應(yīng)該是“I saw something interesting”;再如“The house is enough old”這一句話,明顯是學(xué)生按漢語思維翻譯的,卻不知old是形容詞,而enough修飾形容詞時要放在修飾詞的后面,所以正確的語序應(yīng)該是“The house is old enough”。

在英語寫作過程中,運用寫作技巧能起到事半功倍的作用。寫英語作文時,很多學(xué)生在總是想到什么就寫什么,事先沒有考慮文章的段落分布、大綱構(gòu)思等。其實,英語作文和語文作文一樣,不但需要一些高級的英語單詞,還要通過修辭方式潤色文章。

3.語法錯誤

錯誤的時態(tài)、主語和謂語不一致、詞語選擇不恰當(dāng)、詞語重復(fù)、病句、指代問題等常見的語法錯誤會使學(xué)生寫出來的作文內(nèi)容殘缺,語句不通。如在翻譯“他看了兩個小時的電視”這句話時,不少學(xué)生會翻譯成“He watched TV for two hours。”這是用了錯誤的時態(tài),因為for后面接一段時間要用現(xiàn)在完成時態(tài),所以正確的句子應(yīng)該是“He has watched TV for two hours”;又如“She like folk music very much”這句話的錯誤是主語和語法不一致,因為she是單數(shù)第三人稱,句中的like應(yīng)該改成likes。

二、提高初中生英語寫作的有效途徑

英語寫作并不是簡單地把若干個單詞連接在一起,而是要融會貫通,熟練運用。筆者認(rèn)為,要提高學(xué)生的英語寫作水平,教師應(yīng)主動提升自我,不僅要讓學(xué)生學(xué)好英語,還要讓學(xué)生學(xué)以致用。這就需要教師提高教學(xué)質(zhì)量,注重聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,讓他們快樂學(xué)習(xí),并樹立信心。

1.樹立信心,激發(fā)英語寫作興趣

傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)課通常是教師講,學(xué)生聽,然后布置作文的題目,讓學(xué)生寫,最后教師打分?jǐn)?shù)。這樣一來,學(xué)生不知道自己為什么得到這個分?jǐn)?shù)。因此,建立學(xué)生與教師在課堂上的互動模式非常必要。筆者認(rèn)為,教師可以布置作文題目,讓學(xué)生有充分的時間去查找與作文題目類似的范文和相關(guān)內(nèi)容。然后在課堂上,教師先讓學(xué)生相互交流,表達(dá)想法,教師不應(yīng)急于做出評價,要充分尊重學(xué)生的思路和想法。最后,在寫作過程中,教師要給予及時指導(dǎo),從而有效提高學(xué)生的寫作水平。

2.情境教學(xué)

教師通過創(chuàng)設(shè)生動特定形象的情境,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如筆者給學(xué)生布置了一篇題目為《my good friend》的寫作,筆者先選取兩位學(xué)生開展情景對話。通過對話活動,讓學(xué)生不僅把聽、說、寫三個方面很好地結(jié)合在一起,無形中提高了學(xué)生的語言實踐能力,還較好地促進(jìn)了師生間的情感交流,提高了學(xué)生的寫作水平。經(jīng)常進(jìn)行一些模仿范文訓(xùn)練,也是提高英文寫作的有效方式。教師可以先選出幾篇好的文章,然后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練,模仿文章的結(jié)構(gòu)、格式和寫作技巧,汲取精華,最后找到適合的寫作方法。

3.夯實英語基本功

詞匯、音標(biāo)和語法是英語的三個重要組成部分。詞匯是英文寫作的基礎(chǔ),如果缺乏詞匯量,寫文章就猶如無源之水、無米之炊,無從下筆。因此,增加學(xué)生的詞匯量,夯實學(xué)生的英語基本功,是非常重要的。

三、總結(jié)

英語學(xué)習(xí)需要日積月累,英文寫作更非一蹴而就,它由大量的詞匯量、適當(dāng)?shù)恼Z法、一定的修辭手法共同構(gòu)建而成。一方面,教師應(yīng)加強學(xué)生英文寫作訓(xùn)練,突破常規(guī)的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生多閱讀英語報紙;另一方面,學(xué)校應(yīng)積極開展英語角、英語沙龍、英語演講等活動,從全方位提升學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

(作者單位:江西省南昌市桃花學(xué)校)

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