利用微博微信輔助高職院校體育教學的調查與分析
——以長沙職業技術學院為例

(長沙職業技術學院 湖南 長沙 410000）

利用微博微信輔助高職院校體育教學的調查與分析
——以長沙職業技術學院為例

□張紅鑫

(長沙職業技術學院 湖南 長沙 410000）

隨著網絡信息技術的發展，繼E-mail、ICQ、BBS之后又誕生了一款方便交流的工具——微博，到了2011年騰訊公司又推出了更為普及的聯絡工具——微信。微博微信的應用和普及，為進一步推動高職院校體育教學改革工作提供了新的工具和平臺。為了解微博微信在體育教學中的應用現狀，通過問卷調查，對長沙職業技術學院進行調查，分析了高職院校利用微博、微信進行體育教學中突出特點與存在的問題，結合理論與數據分析，提出了高職院校微博、微信在教學中的傳播形式、管理觀念、內容設置、機制建設等四個方面的發展對策建議。充分發揮微博微信作為高職院校體育教學的輔助工具和師生交流平臺的作用，促進體育教師自身的發展，讓學生積極主動地參與體育課堂教學，不斷提高高職院校體育教學的效益和效率。微博微信如何在高職學院體育實踐中達到真正達到繁榮，使之真正成長為師生深度交互的平臺，實現師生共同參與、教學相長的目標，是本論文調查研究的方向所在。

微博微信 高職院校 教學 體育

1、微信在體育教學現狀分析及存在問題

1.1、博微信在體育教學中影響因素的理論分析

微博微信在體育教學受到來自不同層面的影響，直接導致其在體育教育過程中的質量和效果，主要明顯的影響因素主體就是三個方面：學校、老師、學生。

學校作為微博微信在體育教學的支撐點，其對于教學方式的態度，直接決定微博微信在體育教學的可行性；老師和學生作為教學的主體，對于微博微信在體育教學的支持和積極性，直接影響到教學效果。本次利用問卷調查的方法，對于微博微信在體育教學中實際的應用進行分析，能有效的揭示其內部存在的問題，從而才能找出有效的解決辦法。

1.2、博微信在體育教學現狀調查分析

（1）調查對象。

為了了解微博微信在體育教學的現狀，本文對于長沙職業技術學院進行了調查，本次問卷一共發放550份，回收530份，有效問卷500份。收集后采用excel統計法對其進行分析研究。

（2）調查分析。

通過調查分析，如以下圖表所示。

對于大學生網絡習慣的調查，如表1所示：

表1 大學生網絡習慣的調查

從1-1可以看出，由于現今互聯網的廣泛運用，在網上消耗的時間遠遠大于其他活動時間，網絡溝通成為一種習慣和趨勢。對于利用微博微信在體育教學的態度現狀調查，如圖1、圖2。

圖1 利用微博微信在體育教學的態度調查

從圖1可以看出，在利用微博微信在體育教學的態度現狀，由于受到傳統觀念的限制，只有25%認為可以。

表2 利用微博微信進行體育教學現狀調查

在利用微博微信進行體育教學中，學生對于其充分利用微博微信進行教學及教學對于成績的提高，約有，0%認可，大多數人員認為無效或者不符合實際。

從圖2以看出，利用微博微信進行體育教學中不足之處主要表現在：學校體育微博微信內容缺乏規范性管理、微博微信的狀態更新和內容維護不夠、教師與學生微博微信間的訪問量不夠和微博微信應拓寬輔助體育教學的渠道和方式等，個方面。

2、解決問題的策略與思路

2.1、學校體育主管部門要加強對信息工具的引導

（1）提高主管部門的思想意識。

教育的主管部門應該認識到微博微信在體育教育教學中的重要作用，并積極的鼓勵教師們利用好這一平臺和工具，大力推廣微博微信的輔助教學。

圖2 現在利用微博微信進行體育教學的不足之處調查

（2）強化學校硬件方面的支持。

學校還應該在硬件方面大加支持，微博微信的信息發布需要設備和網絡，學校應該加大這方面的投入。

（3）建立微博微信的評價機制。

有效的評價機制并沒有統一的標準，但必須高效而且能夠帶動教師們的積極性，比如對教師的微博微信內容進行動態的監管，請教學經驗豐富的教師對微博內容相互評價和打分等。其最終目的是讓微博的教學信息更高效，更能為同學們服務。

2.2、微博微信的價值必須得到充分認可

在學校層面上必須對微博微信的教學輔助功能給予足夠的認可和推廣，當學校開始大力推廣微博微信的使用的時候，學生們和教師的積極性就會被調動和激發。在學校的大力倡導下，老師們樂于利用微博微信平臺來輔助教學，就會提高學生們的學習成果。而如果學生在學校和老師們的鼓勵下利用微博微信開展了網絡的輔助學習和信息的獲取，并且他在實踐之后發現該方法對于體育知識的獲取和學習而言是十分有效的，他一定會加強對微博微信的使用。

2.3、體育教師要致力于體育教育微博微信的建設

體育老師在體育微博微信教育中起著至關重要的作用，首先體育老師是整個體育教育的核心和關鍵，而且體育老師承擔著鼓勵全班同學利用微博微信來輔助教學，在網絡上尋找教學資源，進行學習的任務，他是微博微信在教學中發揮作用的倡導者和發起人，再者，教師想微博微信是學生們進行互聯網學習的重要的途徑，因此其微博內容是十分重要的。因此體育老師必須重視自我的作用。

最后體育老師要積極地引導學生們利用微博微信來進行體育知識的了解和學習，老師應該知道學生了解微博微信的基本功能，讓學生能利用好這個工具，學生和老師之間應該能夠利用好微博微信的交流平臺，及時的進行溝通和知識的交流。

2.4、正確認識及合理使用學校體育微博微信的輔助功能

學生們對微博微信都是十分熟悉的，但是他們未必能夠真正的了解微博微信在體育教育方面的輔助功能和微信微博的真正的溝通和信息分享的重要重要作用，微博微信既是網絡交流平臺，也是巨大的知識寶庫。合理的利用微博微信來進行學習和信息的收集，學生們必然會受益良多。如果學生對微博為微信的認識停留在簡單的交流工具的話，那么他們就很難充分的利用好這個平臺和利用好這個重要的輔助工具，也就很難進行有效的體育學習。微博微信的基本功能是與人交流，學生們可以利用微博微信來和老師交流體育知識和學習上的困惑，也可以和自己的同學進行交流。再者微信微博上有著豐富的體育學習資源，只要合理的利用，一定會有極大地收獲，最后微博微信還有生活記錄功能，學生們可以記錄下自己的心情和每天的學習成果，總之只要合理利用好微博微信，學生們就一定會有體育學習方面的提高。

3、結論

通過研究工作，本文認為，微博微信作為新型的互聯網工具，在高職院校的體育教學中可以發揮重要作用，而且可以對學生們的體育知識學習起到重要的補充作用。本文通過研究，主要得出以下結論：

微博微信在體育教學存在四個方面的問題：第一，學校體育微博微信內容缺乏規范性管理，例如微博微信內容都比較雜亂，分類不合理，加大閱讀者的閱讀的難度；第二，微博微信的狀態更新和內容維護不夠。缺乏相關機制進行監督，導致教師們的熱情逐漸下降，更新微博微信的頻率開始下降，其內容和教學的相關性也就越差；第三，教師與學生微博微信間的訪問量不夠，微博微信互動比較少，其互動和交流不夠，大部分學生對老師的微博微信訪問還是挺多的，但是老師對學生們的微博微信訪問不夠；第四，微博微信輔助體育教學的渠道和方式不足。

本文研究認為對體育教師而言，有了微博微信的平臺，他們可以及時的將自己的教學感悟和教學方法在微博微信上分享，讓更多的老師能夠共同學習和探討，同時教師們對體育信息的收集和展示工作都可以在微博微信上進行，方便學生們的學習和了解。微博微信的使用豐富了教學模式，為老師提供了教學的新的講課模式，激發了學生們的積極性，擴展了他們的知識面，有利于促進教學模式的改革。

[1]韓宏亮.基于第三方微博平臺的高職院校信息公開機制構建[D].黑龍江大學,2014.

[2]董塤.我國高職院校體育網站建設研究[D].蘇州大學,2014.

[3]史志高.上海互聯網發展階段研究（1994-2011）[D].華東師范大學,2012.

[4]李新祥.數字時代我國國民閱讀行為嬗變及對策研究[D].武漢大學,2013.

G807

A

1006-8902-（2017）-03-ZQ

湖南省體育局重點項目《基于微博微信輔助高職體育教學的可行性研究》，項目編號：2016XH009。