論現代高職院校實訓基地的改革方向

(山東海事職業學院 山東 濰坊 261000)

論現代高職院校實訓基地的改革方向

李濤

(山東海事職業學院山東濰坊261000)

隨著現代化工廠的崛起，自動化生產線、工業機器人、船舶無人值班機艙的規模化應用，一線生產崗位對高新技術專業人才的要求已經不可同日而語。企業專業技術人員難于應付高度自動化、集成化的生產故障、故障查找修復時間長，不得不依靠生生廠家的專業技術團隊解決。這就對現代高職院校的專業人才培養模式、培養方向提出了更嚴格的要求。面對缺乏崗位技能和管理能力短板的人才，企業往往要投入大量的人力資源重新塑造入職員工的職業素養。因此，現代高職院校的改革方向是：滿足高新技術企業對專業技術人才的職業能力要求。本文從山東海事職業學院機電與信息工程學院的實訓基地改造建設經驗來總結一下現代高職院校的實訓基地改革方向。

學院根據“十三五”發展規劃的總體部署，堅持教學、科研和生產相結合，以科技為載體，以科技創新、科技服務為手段，大力推進科研改革和實習實訓基地的建設。學院是山東省第一所混合所有制辦學的高職院校，依托混合所有制辦學的資源優勢創建名校、名專業；大力培養省、市級金牌教師，大力發展產學研一體化的現代高職教育的辦學模式，滿足社會對人才的實際需求，采用校內和校外相結合、專一和綜合相配套，建立了以校內基地實習實訓為主、校外實習實訓基地為輔并由學院專業師資隊伍與企業一線技術骨干互補的實習實訓體系。

為進一步優化人才培養方案，增強學生的職業競爭力，對照課程建設的基本內容，分析我院的實訓設備現狀，對校內現有實訓基地進行改造升級，創建“仿真、實境”的實訓環境。在原有的基礎上更新和配置電工電子實訓設備、電機與電力拖動實訓設備、華中數控加工教學一體機、單片機試驗箱、三菱PLC觸摸屏終端、變頻器控制箱、船舶電站、輪機模擬器、液壓與氣動實訓臺、計算機等教學輔助設備。從功能上實現“教學做一體化”，軟硬件設施基本能夠滿足專業技能實訓的需要。其次，引入歌兒股份有限公司、萬聲通訊股份有限公司、福田雷沃重工股份有限公司等數家知名企業建立校外生產實訓基地，并與北京通用航空公司合作組建人無人機、工業機器人實訓基地。讓不同專業不同就業方向的畢業生進入不同的生產企業不同的生產線進行專業性的學習，彌補校園學習的不足。進一步鍛煉學生的職業能力和職業素養。實習實訓基地共投入1000多萬元，建設成一個功能完善、設備齊全，滿足機電一體化、電氣自動化、港口機械應用技術、輪機工程技術、船舶電氣技術、數控技術等六大重點專業的教學要求，并相應完成對外實訓加工任務的綜合性實習實訓中心。

電工電子專業實訓基地集電工電子教學、培訓、職業技能鑒定于一體。所有實訓設備均由學院資深專家設計、選型、調試安裝。實驗臺都配有數字存儲示波器、低頻信號發生器、毫伏表、直流穩壓電源、電子產品套件及各種測量儀表，培養具備從事電氣控制、電子設備安裝、調試、運行、維護、生產以及供用電系統的運行、維護等方面工作的應用型技術人才；電機與電力拖動實訓室主要用于完成《電機與電氣控制》、《電力拖動技術》、《機床電氣控制技術》等專業課程的實訓任務，實驗項目包括電機拖動、電力拖動、半導體變流技術、交直流調速系統、高級維修電工、電機拆裝與維修等模塊，配有常用高、低壓電器元件，直流并勵電動機、三相鼠籠式異步電動機、三相繞線式異步電動機、三相同步發電機等9種電機；數控技術集傳統的機械制造技術、成組技術與現代通信技術、計算機技術、傳感檢測技術、網絡通信技術、信息處理技術、液壓氣動技術和光機電于一體，是現代制造技術的基礎。數控實訓中心的任務是培養具有數控加工技術、數控系統維護維修等方面高等職業技術人才。通過理實一體化教學，展示“原料-加工-產品-檢測”全過程，展現現代數控設計與制造的工廠化效果。配置的設備主要是HYC-210T車床、HYC-150M銑床、HYC-35N學生機系列，可同時容納45人上課。實訓項目主要包括數控加工技術、數控編程技術、CAD/CAM技術、數控原理、數控系統、計算機接口技術、自動控制技術等。實訓中心同時保留了部分普通車床實訓臺，通過對比更好的促進數控教學的開展；單片機技術是現代電子工程領域一門迅速發展的技術，應用于各種嵌入式系統中。掌握單片機技術是電子信息類專業學生就業的一個基本條件。重點讓學生掌握單片機原理和單片機在工程實際應用開發流程、開發技能。在專業設備上配備了TX-1C 51單片機開發板、MedWin 3.0硬件仿真系統等功能強大的實驗實訓設備，軟件配制上每臺微機安裝了Keil c UV2、MedWin 3.0、PROTUES等主流的單片開發軟件，以完成單片機產品開發和調試工作。學習者可以感受到單片機項目的工程實際開發環境，實現零距離上崗；PLC以微處理器為基礎，綜合計算機自動控制和通信等技術的一種新型通用工業控制裝置。實驗室共設有45臺三菱FX系列實訓裝置，包括電腦、可編程控制器主機、觸摸屏、變頻器，旋轉編碼器測試系統。學生可根據教學模型的特點在老師的指導下自己設計梯形圖，編寫程序，編寫組態，聯機運行。編程指令實訓包括三相異步電動機點動、自鎖、正反轉、Y/△起動(實物含三相異步電動機和接觸器等)、LED數碼顯示、交通燈控制實驗、水塔水位控制等，從而提高學生的創新能力和職業能力；變頻器可把固定電壓、固定頻率的交流電變換為可調電壓、可調頻率的交流電，從而實現對三相交流異步電機的寬范圍內無級調速，降低能耗。變頻器的典型應用有小區無負壓供水泵站的變頻控制、電梯、風機控制、壓縮機等。實訓基地建設過程中，及時完善相關規章制度，合理安排使用，不斷提高實訓基地的使用效率和質量，組織技能鑒定、技能大賽，培養符合現代化工廠生產要求的畢業生。

堅定不移推進現代高職院校的實訓基地改革，多措并舉，加大投入。既要改革軟硬件設施，也需要改革高校的辦學理念，發展具有先進辦學理念的混合所有制的現代高等職業學院，開放思想，干事創業。培養具備綜合應用型能力的當代大學生，為建設智能制造強國而奮斗。在混合所有制辦學體制下，將改革進行到底。集中資源優勢建立國家、省級公共實訓中心，建立學院教學資源庫。實現資源共享，教育共享，專家共享。大力建設國家、省級精品課程，利用學院骨干教師團隊、企業一線技術骨干團隊籌建省級精品課程，最大限度的發揮學院教育資源，服務于現代職業教育事業。

李濤(1989-)，男，山東濰坊人，山東海事職業學院教師，研究方向：現代高職院校改革。